對(duì)“Orange juice”英語(yǔ)活動(dòng)的反思

對(duì)“Orange juice”英語(yǔ)活動(dòng)的反思

  

對(duì)“Orange juice”英語(yǔ)活動(dòng)的反思

一轉(zhuǎn)眼，每學(xué)期一次的聽課評(píng)課很快就輪到了我，我這次準(zhǔn)備的是一堂英語(yǔ)活動(dòng)，而活動(dòng)的目標(biāo)則是引導(dǎo)幼兒認(rèn)知字母“Jj”以及單詞“juice”。

我為這次的英語(yǔ)活動(dòng)準(zhǔn)備了兩個(gè)游戲：一個(gè)是通過(guò)肢體來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)知字母“Jj”，并區(qū)分它們的大小寫；另一個(gè)游戲也是請(qǐng)幼兒用自身的動(dòng)作來(lái)，模仿榨汁機(jī)工作，并伴隨“咔、咔、咔”的象聲詞來(lái)引起幼兒興趣，從而朗讀單詞“juice”。

開課的這天天氣晴朗，而我則懷著忐忑不安地心情面對(duì)著全園十二位老師開始了整堂課的教學(xué)。在這堂課上由于幼兒配合的較好，不一會(huì)兒20分鐘就過(guò)去了，而我也終于喘了口氣，好象卸下了重?fù)?dān)。在當(dāng)日下午的教研活動(dòng)上，全園老師對(duì)我的整堂課提出了很多寶貴的意見和建議。

而我自己在課后也對(duì)這次的英語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)行了反思。這次英語(yǔ)活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，全班幼兒基本上都能認(rèn)讀字母“Jj”，而且孩子們很喜歡用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)字母寶寶，如：手臂伸開大寫“J”、頭戴帽子小寫“j”，在玩的時(shí)候都表現(xiàn)的很興奮，特別是對(duì)于第二個(gè)“我是榨汁機(jī)”的游戲，更是積極投入，全班24個(gè)小朋友好象突然間都變成了一個(gè)個(gè)的可愛榨汁機(jī)，耳邊一片“咔、咔、咔”的聲音，而在玩的同時(shí)，嘴里也在不停地念著“juice juice  juice”。所以對(duì)于單詞的認(rèn)讀度也是較高的。但是在事后，通過(guò)各位有經(jīng)驗(yàn)教師的提點(diǎn)，我漸漸地覺(jué)得這兩個(gè)游戲雖然很受孩子歡迎，但我在給孩子玩的時(shí)候，卻過(guò)分的限制了孩子，沒(méi)有徹底放開，孩子們只是坐在椅子上做著動(dòng)作，而這對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是不太適合的，作為我老師，因?yàn)槭堑谝淮伍_課，有些過(guò)于緊張，不敢把幼兒分散開來(lái)玩，故框的太緊，教師與幼兒之間幾乎沒(méi)有互動(dòng)，沒(méi)有融入到幼兒中間，孩子們雖然玩的也很開心，但游戲卻并沒(méi)有將整堂課推向高潮，整堂課顯的平穩(wěn)有余、精彩不足。

在今后的日子里，還將有很多次這樣的聽課、評(píng)課的