讓孩子在參與中學(xué)習(xí)

讓孩子在參與中學(xué)習(xí)

  

讓孩子在參與中學(xué)習(xí)

――《給熊奶奶讀信》課后反思

語(yǔ)言活動(dòng)主要是讓幼兒理解語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容，體驗(yàn)其中的情感。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！闭Z(yǔ)言發(fā)展不是讓孩子強(qiáng)化大量的詞匯，而是讓孩子樂(lè)意交談、注意傾聽(tīng)，理解內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。以前的語(yǔ)言活動(dòng)，我們通常是讓孩子聽(tīng)故事，然后通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題讓孩子理解內(nèi)容，最后在進(jìn)行一個(gè)故事的講述，通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)，強(qiáng)化幼兒的記憶，以此達(dá)到理解的目的。我們很少考慮這樣的方式孩子喜不喜歡，這樣的方式孩子是否從心底里真正的理解。《給熊奶奶讀信》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我改變了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)的方式，讓孩子主動(dòng)參與，通過(guò)看一看、試一試、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、再講一講、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子的積極性很高，效果也比較好，孩子從內(nèi)心真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

我所應(yīng)用的方法是：

1、在情景談話中吸引孩子學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣孩子就失去了學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我利用熊奶奶收到了一封信看看是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的？進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)，注意力非常集中，都被這封信吸引住了，信一出示，孩子們的眼睛都一下子盯住了信。當(dāng)我把信打開(kāi)時(shí)，幼兒都非常專(zhuān)注，認(rèn)真地看。這個(gè)環(huán)節(jié)在看一看的過(guò)程中就解決了兩個(gè)問(wèn)題：學(xué)會(huì)了看信封，了解了信的大致內(nèi)容。

2、在體驗(yàn)中表演故事，教師與幼兒互動(dòng)

在平時(shí)的故事教學(xué)中，我只會(huì)提幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子領(lǐng)會(huì)其中的思想含義，通過(guò)幼兒的回答來(lái)完成教學(xué)的任務(wù)。但這一次活動(dòng)我是以熊奶奶的角色讓小朋友幫忙讀信。讓幼兒自由地去看一看，讀一讀。幼兒更具有自主權(quán)，可以培養(yǎng)孩子的想象能力。同時(shí)又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵，也發(fā)展了孩子的講述能力。教師參與其中，與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子在