＂周老師，真聰明＂

＂周老師，真聰明＂

  

”

“周老師，真聰明！”

吃午飯時，我的手機突然響了起來，我說：“可能是叫我吃午飯的。”拿過手機一接聽果然是的。孩子們一下子熱鬧起來，沙諾云等十幾個小朋友不約而同的伸出大拇指說：“周老師，真聰明！”，我聽了一愣，繼而高興地說：“謝謝小朋友！”。

其實，用表揚來激勵孩子是我們教師常用的教學方法和手段，沒想到孩子把這種方法也用在了我身上，我感到很欣慰。首先，孩子們至少把我當成了他們其中的一員，聰明了，可以表揚一下，建立的是一種平等的關系。其次，作為教師，能得到所教孩子們的表揚是難得的。這說明在平時，教師的一言一行，一舉一動，都在他們的眼中，孩子們也在用他們的價值觀對教師進行著評價。教師的為人處事、工作態(tài)度、言行舉止，都逃不過他們天真的眼睛。

“周老師，真聰明！”使我想到，在當前不管采用何種教學方式對孩子進行教育的同時，別忘了，言傳身教是最重要的，甚至身教重于言教。在日常教育活動中，我們應當把孩子當成我們的同事，或者領導。在工作中嚴格要求自己，一絲不茍，把美好的、可愛的、聰明的、值得他們熱愛的老師呈現給他們。

“周老師，真聰明！”這本是句平常話，但在我們日常生活中卻很少聽到，這是為什么呢？這難道不值得我們深思嗎？在全面貫徹學習《幼兒園教育指導綱

要（試行）》的今天，我們的教育觀念，還需要進一步提高，把那些陳舊的過時的、甚至是錯誤的觀念統(tǒng)統(tǒng)“丟掉”，真正按《綱要》的精神，與幼兒建立一種平等的、和諧的、民主的師生關系，“尊重幼兒的人格和權利”。當然，我認為尊重的前提是彼此信任和平等，只有建立在平等基礎上的尊重才是真正的尊重。

“周老師，真聰明！”也使我猛然清醒。每個人都希望得到別人的肯定與表揚。即使是孩子表揚老師也無一例外。我們做教師的也不應該吝嗇自己的表揚，把鼓勵、贊美的話送給孩子，每天說一句，讓孩子們體會教師的關愛，體會教師的贊賞，讓他們在贊賞中一天天健康、快樂的生長，從而也學會贊賞別人，形成良好的人格。

俗話說“有什么樣的老師就教出什么樣的學生”，學生是教師的“影子”。每位教師都希望“影子”能超過自己，“青出于藍而勝于藍”。那么就請你低下頭，蹲下去，把自己也當作一個孩子，把贊賞的話送給他們，把由衷的喜悅表露出來，把知心的話告訴他們……讓每個孩子在一種平等、民主、和諧、贊賞的環(huán)境中健康成長，讓每個孩子都快樂、聰明起來！