生活自理能力“弱智” 天才少年輟學(xué)中科院

生活自理能力“弱智” 天才少年輟學(xué)中科院

　　一個(gè)“弱智”的研究生 一個(gè)“禁閉”孩子的母親 一場(chǎng)失敗的教育“實(shí)驗(yàn)” 

　　 華夏經(jīng)緯網(wǎng)7月15日訊：據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，7月，湖南湘北某縣。一則消息令整個(gè)縣城感到震驚。 

　　 “那個(gè)天才連研究生都沒畢業(yè)就回家了，生活上的智商還不如十來歲的孩子！” 

　　 引起話題的少年叫嚴(yán)永明，8歲上中學(xué)，13歲便以高分考進(jìn)大學(xué)，17歲又考取中科院高能物理研究所碩博連讀，20歲肄業(yè)回家，現(xiàn)在21歲。學(xué)習(xí)上的天才和生活中的“弱智”集于嚴(yán)永明一身，其僅有高中文化的母親李臘梅從中起了關(guān)鍵作用。 

　　 跳級(jí)跳過了童年 

　　 7月6日晚，嚴(yán)永明在家中與記者對(duì)面而坐。他已在家里悄無聲息地蹲了一年。 

　　 他的手不停地搓著褲腿，間或拿起桌上的西瓜放進(jìn)嘴里，直吃到露出白瓤，然后把瓜汁抹在身上。 

　　 他說話十分有限，加起來不會(huì)超過100個(gè)單詞———“謝謝哥哥、謝謝叔叔”，“是的吧”，“我不知道”……眼神極少與人正面接觸。 

　　 嚴(yán)永明家中的墻壁上殘留著一行字：萬般皆下品，惟有讀書高。 

　　 這行字，像標(biāo)簽一樣烙在了嚴(yán)永明身上。 

　　 1983年出生的嚴(yán)永明2歲就掌握了1000多個(gè)字。兒子的過人才智，極大地膨脹了母親的理想。母愛從此像掘井機(jī)一般沒日沒夜地挖掘著他的潛力。他的生活中，除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，沒有伙伴，也沒有玩具。 

　　 1991年10月，8歲的嚴(yán)永明跳到了縣屬重點(diǎn)中學(xué)，也跳過了他的童年。“學(xué)生就得讀教材，就得圍繞教學(xué)計(jì)劃、高考提綱這根指揮棒來轉(zhuǎn)。”李臘梅總是這樣說。 

　　 “讓他母親陪讀是個(gè)錯(cuò)誤”  

　　 為了讓小永明在高考中一鳴驚人，李臘梅把他生活上的事全部包辦了，甚至連吃飯也喂。兒子稍微不服，就“武力”制服，丈夫干預(yù)也無濟(jì)于事。 

　　 1996年9月，13歲的嚴(yán)永明躋身湖南湘潭大學(xué)物理系新生之列。 

　　 學(xué)?？紤]到嚴(yán)永明年紀(jì)小，把李臘梅接去陪讀。學(xué)校破例給母子倆安排一套一室一廳的住房，還安排李臘梅在物理系做勤雜工，每月有幾百元收入。 

　　 在人高馬大的同學(xué)中，小永明仿佛是“稀有動(dòng)物”。他極不合群，與人交往的方式僅僅是一句話———你好，一個(gè)動(dòng)作———握手。禮儀常識(shí)他也知之甚少，甚至幾乎沒有這方面的概念。他很少與人打招呼。到老師家里去玩，也不管人家是否已休息，就“砰、砰”地敲門。門開了，一句話不說，就朝老師的電腦房奔去。去拜訪一位素不相識(shí)的老師，見到別人在看報(bào)紙，他二話不說，從人家手里拿過報(bào)紙，就自顧自地看起來，弄得老師在一旁發(fā)愣。 

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)