《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　[教學(xué)要求]
　　　1．學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。
　　　2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
　　　3．初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
　　[教具準(zhǔn)備]
　　　　掛圖、生字卡片
　　[教學(xué)時(shí)間]　三課時(shí)。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書：古詩兩首)
　　二、教學(xué)《春雨》
　　1．板書詩題：春雨
　　2．解題：這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點(diǎn)。
　　3．教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。
　　4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
　　原詩有八句，這里
　　(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開
　　百花等特點(diǎn)。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?
　　(2)指名讀詩句。
　　(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。
　　乃：n6i，鼻音。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤”
　　“撇”。這里“乃”是就的意思。
　　第二筆是
　　隨：su[，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，再寫“l(fā)”。
　　“隨”是跟從的意思。
　　潤：ron，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”，再寫
　　“王”?！皾櫋笔羌铀郑箹|西不干枯的意思。
　　指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。
　　(4)分句講讀。
　?、僦该x“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
　?、谶@兩句詩是什么意思?(春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一
　　到，它就下起來了)想一想：為什么詩人說它是“好雨”呢?(因?yàn)?br>　　春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨)對，這兩句詩贊美
　　了春雨來得及時(shí)。
　?、埤R讀這兩句詩。
　?、苤该x“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。
　?、菡l能說說什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺
　　中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在
　　人們不知不覺中透進(jìn)萬物的內(nèi)部)“潤物細(xì)無聲”是什么意思?
　　(春雨細(xì)密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?
　　(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲
　　地滋潤著萬物)你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!
　　⑥齊讀這兩句詩。
　　5．總結(jié)。
　　這四句詩贊美了春雨及時(shí)而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。
　　6．朗讀指導(dǎo)。
　　(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。
　　好雨I，知I時(shí)節(jié)。
　　當(dāng)春，I乃I發(fā)生。
　　隨風(fēng)II潛入I夜，
　　潤物ll細(xì)I無聲。
　　(2)抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀。
　　好，是全詩的中心，其他都是圍繞“好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。
　　“當(dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。
　　潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。
　　(3)教師范讀或放錄音。
　　(4)學(xué)生自練。
　　(5)指名有感情地朗讀。
　　7．描紅指導(dǎo)。
　　(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)：
　　乃：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢，第一折和第三折宜斜向左下取勢，第二筆“撇”須頂連“橫”畫，撇出時(shí)略帶弧度。
　　隨：第一筆和第二筆寫成的“口”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“l(fā)”
　　的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。
　　潤：左部“三點(diǎn)水”寫法同前，右部首“點(diǎn)”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長，“門”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長。
　　(2)學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤”3個(gè)生字。
　　三、布置作業(yè)
　　1．朗讀《春雨》，熟讀背誦。
　　2。抄寫“春雨”、“時(shí)節(jié)”各兩遍。


　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、檢查復(fù)習(xí)
　　1．指名有感情地朗讀《春雨》。
　　2．默寫“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語。
　　二、教學(xué)《春曉》
　　1．板書詩題：春曉
　　2．解題：這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的?！皶浴眡iOo三拼音，左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右部是“堯”，上面沒有“點(diǎn)”。詩題里的“曉”是早晨的意思?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯?。
　　3．教師范讀，領(lǐng)讀一遍。
　　4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
　　(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫面上是個(gè)什么人?她左手在
　　拉起什么?她看到室外有哪些景物?(畫面上是個(gè)古代女子，她
　　左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)
　　(2)指名讀四句詩?！?br>　　(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。
　　眠：midn。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左部是“目字旁”，右部是“民”?！懊摺本褪恰八钡囊馑肌?br>　　覺：jue。上下結(jié)構(gòu)，上部是““”，不是“…”，下部是“見”?！坝X’’是個(gè)多音字，讀山6時(shí)是覺得的意思。
　　指名學(xué)生讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。
　　(4)分句講讀。
　　①指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。
　　②誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思?(“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思)為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?(因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講)對，你能聯(lián)系全句的意思來解釋“曉”字的意思，講得合理，對頭，很好!那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢?(“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思)那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢?(自答：寫詩是要押韻的，這首詩押的是“ao"韻，所以要把“鳥”字放在句末)
　?、壅l能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說說這兩句詩的意思?
　　(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時(shí)只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好!
　　(5)齊讀這兩句詩。
　　(6)指名讀“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。
　　(7)這兩句寫的是什么時(shí)候的事?(寫的是昨天夜里的事)
　　昨天夜里聽到什么?想到什么?(昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲
　　音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少)請連起來說一說。(想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!
　　(8)齊讀這兩句詩。
　　5．總結(jié)。
　　這首詩描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、惜春的真摯感情。
　　6．朗讀指導(dǎo)。
　　(1)掌握節(jié)奏，韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。
　　春眠，，不覺曉，
　　處處l，聞啼鳥。
　　夜來I，風(fēng)雨聲，
　　花落，，知多少。
　　’(2)抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。
　　不覺曉：反映睡得香，人感到滿足。
　　處處聞啼鳥：反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。
　　花落知多少：反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。
　　(3)教師范讀或放錄音。
　　(4)學(xué)生自練。
　　(5)指名有感情地朗讀。
　　7．描紅指導(dǎo)。
　　(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)。
　　覺：開頭三“點(diǎn)”，第一、二兩“點(diǎn)”是“側(cè)點(diǎn)”，第三點(diǎn)是“撇點(diǎn)”，不可寫成““”’，第四、五兩筆寫成的“一”呈下罩勢，第六、七兩筆寫成的“n”體形宜瘦，框內(nèi)應(yīng)能包容第八筆“撇”畫的上半，
　　第八、九兩筆寫成的“九”底部齊平。
　　曉：左部“日字旁”體形宜瘦右部上面的“戈”第一筆“橫”畫應(yīng)斜向右上，第二筆“斜鉤”要有弧度，第三筆“撇”與“斜鉤”相交后補(bǔ)滿左下空白，右部下面的“?！?，“橫”畫宜平，“撇”和“豎彎鉤”起筆處均頂連“橫”畫，而彼此互不相連，行筆舒展，保持底部
　　平穩(wěn)。眠：左部“目字旁”體形宜瘦；右部各“橫”畫間距相等，“豎提”宜直，“斜鉤”應(yīng)有弧度?！柏Q提”的出“提”部位與“斜鉤”的出“鉤”部位應(yīng)橫向齊平。
　　(2)學(xué)生自練描紅“覺、曉、眠”3個(gè)生字。
　　三、布置作業(yè)
　　1．朗讀《春曉》，熟讀背誦。
　　2．抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。


　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　一、檢查復(fù)習(xí)
　　　1．指名有感情地朗讀《春曉》。
　　　2．默寫“春曉、風(fēng)雨”兩個(gè)詞語。
　　二、指導(dǎo)背誦
　　　1．指導(dǎo)背誦《春雨》。
　　　　(1)放錄音。
　　　　(2)教師指著板書引背。
　　　　(3)分兩個(gè)大組，一組讀，一組聽，再交換讀聽一次。
　　　　(4)各人軒聲默念背誦-
　　　　(5)齊背。
　　　　(6)指名背誦。
　　　2．指導(dǎo)背誦《春曉》，方法同上。
　　三、課堂練習(xí)
　　　1．“找朋友”(連詞)。
　　　　　春(春風(fēng))(春雨)(春曉)(春光)(春花)
　　　　　時(shí)(時(shí)節(jié))(時(shí)間)(時(shí)光)(及時(shí))(準(zhǔn)時(shí))
　　　2．用下面的詞語寫句子。
　　　　　春天
　　　　　春雨――
　　　3．說話練習(xí)。
　　　　(1)話題：春天來了
　　　　(2)提出要求：根據(jù)第25頁上的畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，
　　　　　　展開合理的想象，說說春天的美麗景象。
　　　　(3)各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說內(nèi)容。
　　　　(4)同桌兩人交互說聽、補(bǔ)充。
　　　　(5)指名幾人到班上講說，教師評議，小結(jié)。