主題活動下的區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設初探

主題活動下的區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設初探

  

主題活動下的區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設初探

 

           托班的區(qū)域活動為發(fā)展不一的寶寶提供了充分表現(xiàn)能力的機會，形成一個寬松、愉快而有要求的氛圍，孩子們在活動中通過親自擺弄、操作去感知事物，增長知識經(jīng)驗，他們沒有負擔，不當陪客，不用等待，都處于積極主動的狀態(tài)，而且經(jīng)過自身努力達到的進步和需要的滿足，又進一步激起他們主動活動的動機，產(chǎn)生更高級活動的需要，促進孩子身心和諧的發(fā)展。

　　如何創(chuàng)設一個能吸引兒童、引導兒童、支持兒童活動的主題背景下的區(qū)角環(huán)境呢？我們覺得首先要學習2-3歲孩子的身心理特點及學習新教材，更新新理念。既要提供一個有準備的、豐富的、精心設計的、有序的環(huán)境，又要提供開放的、變化的、有多種探索發(fā)現(xiàn)機會的環(huán)境?？傊?，如何使環(huán)境說話，使空間被充分利用，使兒童充分活動，和諧發(fā)展，使教師更好的專業(yè)化成長等等都是本學期我們著力研究的課題。

    一、2－3歲寶寶玩區(qū)角活動的特點

兒童心理學的研究告訴我們： 2～3歲托兒發(fā)展特點是生長發(fā)育快，但動作協(xié)調(diào)性差；處在口語發(fā)展的關(guān)鍵期，自我意識開始萌芽；直覺行動思維，情緒不穩(wěn)定。維果斯基曾說過：2-3歲的孩子是按自己的大綱來學習和活動的。孩子的無意注意仍占主導地位，其注意力集中的時間十分短暫，一般不超過十分鐘。我班孩子個體差異很大，能力差的寶寶不會看標志進區(qū)域、不會在區(qū)域中安靜地玩，他們常有的表現(xiàn)是在各個區(qū)域中把自己喜歡的東西都拿到自己身邊，然后就地玩；有的寶寶特別喜歡將各種玩具都發(fā)出很大的聲音；有的寶寶根本沒有分享意識，他們常常以自己的需要作為唯一的標準，經(jīng)常搶別人的東西；能力強的寶寶不但能遵守基本的區(qū)角游戲規(guī)則，能安靜地在區(qū)角中玩，而且還時常幫助收各區(qū)域中的玩具。