區(qū)角活動中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾個條件

區(qū)角活動中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾個條件

  

    時間安排，相對穩(wěn)定

　　我們把一日活動分為5大環(huán)節(jié)：區(qū)角活動、戶外活動、分組教學(xué)活動、英語口語活動及生活活動。這5個活動的時間按各班情況做到相對穩(wěn)定。為了幫助幼兒了解一日活動的安排，有準(zhǔn)備地參加活動，應(yīng)把時間安排具體形象地介紹給幼兒。如小班幼兒，思維是具體的、形象的，所以在請大班小朋友幫助繪出一日生活制度圖的同時，再用符號來表示。

　　當(dāng)幼兒多次經(jīng)歷了同樣的一日活動順序，并知道每一活動的內(nèi)涵后，不再依賴于教師，變被動等待教師的安排為主動投入一個個活動。

　　空間安排，并然有序。

　　每個活動區(qū)都有一套獨(dú)特的材料和活動方式，要做到讓每個幼兒都能活動起來，但又互不干擾，我們就把幼兒園的室內(nèi)和室外作為一個整體來考慮，并盡可能利用戶外場地。如：看書及英語復(fù)習(xí)就選擇光線明亮、比較安靜的區(qū)域；音樂，既要便于聽，又要不影響別人，就可能安排在教室的窗臺邊或室外；美術(shù)活動，安排在書架前，這樣便于取放美術(shù)工具和展示自己