《一粒種子》教學設計之二

《一粒種子》教學設計之二

《一粒種子》教學設計之二
佚名

　　
　　教學目標
　　　1、學會課文中10個生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧”等詞的意思。
　　　2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。
　　　3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
　　　4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個句子。
　　教學重點：學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。
　　教學難點：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。
　　教學安排：3課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、看課題提問
　　　　看到這個課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？……）
　　二、聽配樂朗讀課文
　　　1、你都聽明白了什么？交流
　　　2、自由讀課文，看還能讀明白什么？
　　　3、交流
　　　4、填空：課后習題6
　　三、檢查課文的預習情況
　　　1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。
　　　2、讀生字詞。
　　　3、完成《課堂作業(yè)》2
　　四、鞏固練習
　　　1、記一記自己認為難寫的字。
　　　2、寫一寫生字。
　　　3、熟讀課文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、復習檢查
　　　1、讀生字詞
　　　2、按課文填空（課后6）
　　二、研讀課文
　　　1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？
　　 　　板書：暖和的天氣
　　　　 　　　喝水
　　　　 　　　松土（空氣）
　　　2、你樂意當一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
　　　3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。
　　　4、交流：第一部分抓住“醒、挺”
　　 　　第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”
　　 　　第三部分是重點
　　　?。ǎ保┰趯W生交流后，請同學分別劃出蚯蚓和種子的話。
　　　?。ǎ玻┠信肿x，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。
　　　?。ǎ常┲攸c理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思。
　　三、小結(jié)課文
　　?。?、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎？
　　?。?、老師讀，學生表演
　　?。?、女生讀，男生表演
　　?。础⒛猩x，女生表演
　　四、鞏固練習
　　　１、齊讀１――７段
　　　２、完成課堂作業(yè)３
　　五、熟讀課文

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　一、復習檢查
　　?。薄⒆x生字詞
　　?。病⒆x課文１――７段
　　二、學習課文８、９段
　　　１、當種子挺了三次之后，他聽見了什么？
　　?。?、出示句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
　　?。?、你能想像一下，他們都會怎么唱呢？
　　?。础⒈容^句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
　　?。?、練習朗讀
　　　６、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么？（理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧？）
　　?。?、指導朗讀種子說的話
　　　８、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中“光明的世界”。
　　?。?、齊讀８、９段
　　三、總結(jié)課文
　　?。薄⒛阆矚g這篇課文嗎？為什么？
　　　　?。ò逊N子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……）
　　?。病⒂米约合矚g的方式完整地讀一遍課文。
　　四、鞏固練習
　　　１、聽寫詞語
　　?。?、完成課堂作業(yè)
　　五、課外閱讀
　　　1、《選學讀本》《對人類有益的動物――蚯蚓》
　　　2、《新教材》《筍芽兒》