我要吃面條
我要吃面條
觀察記錄:午睡時,朵朵抱著娃娃躺在床上哭呀哭,邊哭邊說:“我要回家?!蓖ǔ?,孩子剛來幼兒園,午睡時情緒會十分不穩(wěn)定,而這時又不能運(yùn)用其他活動進(jìn)行注意力轉(zhuǎn)移,于是,我邊拍邊哄著她說:“朵朵睡好覺,吃完點(diǎn)心就回家了。我叫爺爺早點(diǎn)來?!逼鸫矔r,大媽媽走進(jìn)臥室,朵朵早就等不及了,忙說:“我要回家?!贝髬寢屢舶参康剑骸暗榷涠涑酝挈c(diǎn)心就回家?!倍涠鋯枺骸俺允裁袋c(diǎn)心呀?”大媽媽:“今天吃面條,吃完面條就回家?!倍涠涑灾鏃l暫時不哭了。碰巧,這天朵朵剛吃完?duì)敔斁蛠斫佣涠淞恕?/P>
這天后,連著幾天午睡時,朵朵都哭了,吵著對大媽媽、對老師說:“我要吃面條――”
分析與思考:
聯(lián)系剛開始時的情景,我明白這是孩子在潛意識中將回家與“吃面條”聯(lián)系在一起。認(rèn)為只要吃完面條,爺爺就會來了。反之,不吃面條,爺爺就不會來。這樣就出現(xiàn)吵著吃面條的現(xiàn)象。
怎樣讓朵朵午睡時情緒穩(wěn)定,逐漸適應(yīng)集體的一日生活呢?于是,我就在朵朵常抱的娃娃上做文章。午睡時我問朵朵:“這娃娃是朵朵的誰呀?”“妹妹,我是她姐姐?!薄懊妹眠€小,要睡覺,朵朵是姐姐,來拍拍妹妹睡覺?!倍涠渑闹闹?。點(diǎn)心時,我每天給朵朵介紹不同的點(diǎn)心“圓子”、“通心粉”、“南瓜餅”――漸漸的,朵朵知道每天的點(diǎn)心都各不相同,而且吃完點(diǎn)心后還可以做各種游戲。漸漸的,朵朵不再提“我要吃面條了。”
* 對于象朵朵這類的孩子,老師可以借物轉(zhuǎn)移幼兒的注意力,從而穩(wěn)定幼兒的情緒。
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