和學(xué)生一起成長(zhǎng)

和學(xué)生一起成長(zhǎng)

      

小學(xué)生處于身心發(fā)展成長(zhǎng)期，如何讓他們健康成長(zhǎng)？在和他們朝夕相處的教學(xué)生活中，年輕的我，有一些成功的體會(huì)，也有一些理性的思考。我認(rèn)為，為了他們的成長(zhǎng)，做他們的好朋友、做他們的好“學(xué)生”與做他們的好老師一樣重要。

　　做個(gè)好朋友――把自己的事情告訴學(xué)生

　　年輕的我，在學(xué)生眼里就是他們的大姐姐，我也愿意做學(xué)生的知心

　　朋友。我愿意蹲下來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲，學(xué)生嘰嘰喳喳地把他們的故事講給我聽(tīng)，久而久之，我對(duì)每個(gè)孩子都了如指掌，但我總覺(jué)得我和孩子們之間好像還有那么一點(diǎn)兒說(shuō)不出來(lái)感覺(jué)，孩子們的眼神里總是在渴望著什么。記得有一次，我參加了全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試，在口試時(shí)候，我與一位考生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，其中發(fā)生很多趣事，如那考生聽(tīng)不懂考官的問(wèn)題，眼瞪瞪地看著我等等。我把這件事告訴學(xué)生，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，還在不停地問(wèn)：“梁老師那考生為什么不會(huì)呀？”“考官有什么表情呀？”“你有沒(méi)有告訴他答案呀？”一連串的問(wèn)題，我恍然大悟：我希望了解學(xué)生，學(xué)生也在渴望了解我呀！朋友，需要相互了解。從那以后，無(wú)論我遇到開(kāi)心與不開(kāi)心的事情我總喜歡與他們分享，他們也總愛(ài)跟著我問(wèn)個(gè)不停，我們真正交上了知心朋友。而每次交談過(guò)后，我知道了他們想什么、愛(ài)什么、恨什么，為我及時(shí)引導(dǎo)與教育他們提供了很好的幫助。

　　因此，溝通是交流的基礎(chǔ)，交流是教育的手段，朋友式的信任教育更能讓學(xué)生接受，只有學(xué)生接受的教育才能促使學(xué)生的進(jìn)步。人的進(jìn)步是人全面發(fā)展的開(kāi)始。

　　做個(gè)好學(xué)生――其實(shí)每個(gè)學(xué)生都不簡(jiǎn)單

　　別小看學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都不簡(jiǎn)單。在一次國(guó)慶表演前的準(zhǔn)備節(jié)目時(shí)，我想來(lái)想去也想不到要準(zhǔn)備什么節(jié)目，無(wú)意間我把煩惱講給學(xué)生聽(tīng)，幾個(gè)調(diào)皮的男孩子提議：我們班表演呼拉圈吧！是?。⊥瑢W(xué)們下課的活動(dòng)時(shí)，都樂(lè)于轉(zhuǎn)呼拉圈。平時(shí)的話題，他們的日記也經(jīng)常提到，我怎么沒(méi)想到呢？就這樣決定，一片掌聲，大家一致通過(guò)。興趣是最好的老師，全班同學(xué)都積極參與了排練，而在排練過(guò)程中，正由于這是他們的愛(ài)好特長(zhǎng)，所以他們有很多新點(diǎn)子，轉(zhuǎn)的花式很多。最后學(xué)校評(píng)比我們班竟然取得了一等獎(jiǎng)。有時(shí)在學(xué)習(xí)上也是一樣，他們會(huì)主動(dòng)向我提出：“梁老師，我們想分小組學(xué)習(xí)?！蔽乙餐馑麄冃〗M學(xué)習(xí)，只要他們覺(jué)得這樣做好，我肯定支持他們，尊重他們的選擇，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情異常高漲，效果也事半功倍。“三人行，必有我?guī)煛?，這其中也包括學(xué)生。

　　學(xué)生才是教學(xué)的真正評(píng)判者。我以學(xué)生是否喜歡為評(píng)價(jià)自己工作成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)，以他們的需要作為自身努力的方向，并能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。工作的成功與否，我覺(jué)得最主要是看學(xué)生對(duì)你的評(píng)價(jià)，學(xué)生覺(jué)得你好，你就是好的。于是，我與他們聊天，問(wèn)：“你覺(jué)得梁老師怎么樣呀？”“你覺(jué)得應(yīng)該怎樣管理好這個(gè)班集體呀？”“你有什么新點(diǎn)子呀？”對(duì)于這些問(wèn)題，他們都會(huì)大膽地表達(dá)自己的看法。如在學(xué)習(xí)《讓我們學(xué)會(huì)合作》這一課時(shí)，我以小組為單位設(shè)計(jì)了一棵合作樹(shù)，可上完這節(jié)課，學(xué)生們主動(dòng)地向我提出：“梁老師，不如我們把這幾棵合作樹(shù)貼到課室后面，作一個(gè)評(píng)比，看哪一個(gè)組學(xué)習(xí)好，上課積極回答問(wèn)題，作業(yè)認(rèn)真的你可以獎(jiǎng)給那個(gè)組一朵合作花，看最后哪個(gè)組的花最多最漂亮，行嗎？”我覺(jué)得學(xué)生的這個(gè)提議非常好，我馬上同意了。學(xué)習(xí)是個(gè)相互作用的過(guò)程，正所謂教學(xué)相長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)，我最大限度地利用這些豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷更新，豐富自己的課堂教學(xué)。在學(xué)生面前，我愿意做終生的學(xué)習(xí)者。

　　做個(gè)好老師――精心引導(dǎo)、潛移默化

　　做他們的朋友也好，學(xué)生也罷，目的都是做好學(xué)生思想教育工作，引導(dǎo)他們進(jìn)步得更快。對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育是班主任的重要工作。但枯燥的說(shuō)教卻是班主任工作大忌。小學(xué)生正是思想道德的形成期，對(duì)他們進(jìn)行品德教育必須從小事抓起，精心引導(dǎo)，只有這樣才能使他們?cè)跊](méi)有壓力的環(huán)境中，得到潛移默化的熏陶。我努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我用我愛(ài)看課外書(shū)的習(xí)慣來(lái)熏陶他們，我經(jīng)常把自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和心得和學(xué)生分享，同時(shí)我也為他們提供了一些書(shū)籍，把家里有趣的書(shū)也帶回學(xué)校，就連爸爸去西安旅游買(mǎi)回來(lái)的關(guān)于兵馬俑的資料也給他們看。漸漸地，愛(ài)看課外書(shū)幾乎成為大部分孩子的愛(ài)好，我又鼓勵(lì)他們把自己喜歡看的書(shū)帶回學(xué)校給同學(xué)看，提出“我與好書(shū)交朋友”的口號(hào)，班上掀起了一股讀書(shū)的熱潮，各種各樣的書(shū)籍成為他們的“小伙伴”。他們喜歡把自己看到的知識(shí)告訴大家，更多的喜歡把自己的收獲與老師分享。由此，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣大大的好轉(zhuǎn)，比學(xué)趕幫蔚然成風(fēng)。我用快樂(lè)的心情感悟著“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這句詩(shī)人生哲理。

　　我還特別注意利用生活中身邊的事情引導(dǎo)學(xué)生提高分辯是非的能力。上下班的所見(jiàn)所聞都成為我教育、引導(dǎo)學(xué)生好材料，如一天下班，在我家附近我看到一青年男子躺在地上一動(dòng)也不動(dòng)，褲子被別人脫下來(lái)，整條腿都是血，周?chē)娜嗽u(píng)價(jià)他是因?yàn)檫M(jìn)屋子偷東西被人發(fā)現(xiàn)打致如此。本班學(xué)生愛(ài)聽(tīng)新鮮事，我抓住他們的這一特點(diǎn)，利用晨會(huì)對(duì)此見(jiàn)聞進(jìn)行品德教育。本次晨會(huì)事先我沒(méi)有確定什么主題，我先給學(xué)生分享我這一所見(jiàn)所聞，然后讓他們說(shuō)感覺(jué)。我的學(xué)生呀，看法可多啦，有的同情那青年男子；有的卻認(rèn)為這是他應(yīng)該得到的懲罰；有的認(rèn)為人要做善良的人，無(wú)論別人做了什么錯(cuò)事也應(yīng)該原諒別人，給人家一個(gè)改正的機(jī)會(huì)；有的則認(rèn)為生命可貴，應(yīng)該好好珍惜自己，不應(yīng)該傷害別人……七嘴八舌的討論中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)從中有了自己的見(jiàn)解，受到了教育，在他們幼小的心靈既提高了判斷是非的能力，又培養(yǎng)了他們的愛(ài)心。

　　時(shí)間默默地流逝，我欣喜地看到他們一天天進(jìn)步，回首之間發(fā)現(xiàn)自己也在和學(xué)生一起成長(zhǎng)，真是有喜有憂，有笑有淚。看著朵朵的花兒茁壯成長(zhǎng)，我忘卻了煩惱，品嘗著園丁的快樂(lè)，我體會(huì)到師愛(ài)是師德的永恒之魂。