關(guān)于培養(yǎng)學(xué)和生知法懂法的教案 法律護我成長教學(xué)設(shè)計

關(guān)于培養(yǎng)學(xué)和生知法懂法的教案 法律護我成長教學(xué)設(shè)計

7、法律護我成長

教學(xué)目標：

1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)和生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識，爭做遵紀守法的好公民。

2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會依法、用法。使學(xué)生能夠做到依法享有自己正當?shù)臋?quán)利，依法保護自己人，依法盡自己的義務(wù)。

3、知識與技能：使學(xué)生了解國際上以及我國為保護少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以及社會上能夠保護、幫助未成人的機構(gòu)、部門。

教學(xué)重點：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，了解我國為保護少年兒童年的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。從而培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自己正當?shù)臋?quán)利，依法保護自己的義務(wù)，進一步增強法制的意識。

教學(xué)難點：讓學(xué)生對安全進行分析評判，并說出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。

 教學(xué)準備：

1、收集我國為保護少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。

2、組織學(xué)生開展對法制人員的采訪活動，進一步了解保護兒童權(quán)益的法律法規(guī)。

3、收集現(xiàn)實生活中具體而真實的案例。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的成長過程中，需要得到哪些保護呢？

2、請同學(xué)發(fā)表自己的觀點。

3、過渡：其實，在我們的成長過程中，除了離不開父母、家人、老師的保護，我們還離不開法律的保護。

二、分析案例

1、出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學(xué)們認真地讀一讀。

2、請同學(xué)們設(shè)想：如果沒有法律的保護，小建的生活會變得怎樣。

3、分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。

4、全班進行交流。

三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)

1、小組討論：為了保護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。

2、全班進行交流，教師進行補充、歸納。

3、出示《兒童權(quán)利公約》，請同學(xué)們認真讀一讀。

4、全班交流：通過自學(xué)，自己對《兒童權(quán)利公約》有了哪些了解。

5、討論：我國除了制定了法律法規(guī)保護少年兒童，還成立了專門的機構(gòu)、部門保護、幫助未成年人，這些機構(gòu)、部門有哪些？

6、請同學(xué)做介紹，教師做補充。

四、課后延伸

請每位同學(xué)課后通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自己應(yīng)該享有的權(quán)利。

第二課時

一、交流采訪活動

1、談話：同學(xué)們，在課后收集資料的活動中，你們有所收獲嗎？讓我們一起來進行交流。

2、交流收集到的資料。

3、過渡：大家所交流的法律法規(guī)，就是保護我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運用它們。

二、展示辨析活動

1、出示教材P49三幅圖：

2、請每四人小組選擇一幅圖進行討論：遇到上面的情況，我們該怎樣做。

3、全班進行交流。

4、教師出示相關(guān)的法律法規(guī)條文，進一步幫助學(xué)生進行辨析。

5、教師再創(chuàng)設(shè)新的生活情境，請學(xué)生進行辨析。

（1）    未經(jīng)同意，就用同學(xué)的照片做廣告。

（2）    廠家請同學(xué)參與產(chǎn)品推銷的宣傳活動。

6、再請同學(xué)尋找生活中的實例，讓大家進行辨析。

7、小結(jié)：能過辨析活動，我們應(yīng)該學(xué)會運用好法律武器來保護我們少年兒童合法的權(quán)益。

三、課后延伸

請每位同學(xué)課扣調(diào)查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。

第三課時

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護自己的權(quán)益，還應(yīng)該依法盡自己的義務(wù)。有一個同學(xué)就為我們做出榜樣。

2、出示《報刊文摘》。請同學(xué)們認真地讀一讀。

3、組織交流：這位同學(xué)的做法好在哪里？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

4、小結(jié)：我們每個人的都應(yīng)該像這位同學(xué)一樣依法盡自己的義務(wù)，維護國家和人民的利益。

二、學(xué)習(xí)依法辦事

1、出示討論題，分小組展開討論。

（1）當我發(fā)現(xiàn)有人危害國家財產(chǎn)，應(yīng)該怎么辦？

（2）當我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應(yīng)該怎么辦？

2、全班交流。

3、請同學(xué)把課后調(diào)查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上。

（1）學(xué)校附近設(shè)有網(wǎng)吧

（2）小攤小販在校門口兜售零食、物品。

（3）小店出售三無產(chǎn)品

（4）有人不遵守交通規(guī)則，闖紅燈。

（5）有人隨地葉談、隨手亂扔垃圾。

（6）有人損壞花草樹木。

……

4、要據(jù)自己的能力，自由選擇問題，運用法律武器去解決它。其他同學(xué)可以做相應(yīng)的補充，老師做適當?shù)闹笇?dǎo)。

5、過渡：在生活中，我們除了運用法律武器去解決問題，還可以對法律法規(guī)本身不完善的地方提出個性意見，這也是在盡自己的義務(wù)。

6、出示《化悲痛為法律》一文，指名朗讀。

7、開展交流：通過這篇文章，我們有什么感想。

8、請同學(xué)大膽地說自己認為現(xiàn)有的法律法規(guī)需要完美的地方。

9、大家共同制定修改的意見。

三、課后延伸活動

請班上的代表，寫一封信給法制部門，反映需要解決的問題，提出合理化的建議。

第四課時

一、學(xué)習(xí)“不做沉默的羔羊”

1、我閃了解到為了保護我們少年兒童，國家制定了法律法規(guī)。如果當我們的權(quán)利受到侵犯時，我們自己不能很好地運用法律法規(guī)來保護自己，那我們就成了沉默的羔羊。

2、出示小流浪漢王力的案例，請同學(xué)們認真讀一讀。

3、組織學(xué)生自己展開學(xué)習(xí)：

（1）未成年人是指哪些人？

（2）虐待未成年人有哪些行為？

（3）我國法律對虐待未成年人有哪些嚴厲的懲罰措施？

4、組織展開討論：

（1）王力的做法好不好？

（2）如果我是王力，能不能想出其他的辦法？

5、小結(jié)：我不不應(yīng)該做沉默的羔羊，而是應(yīng)該勇敢地運用法律來保護自己。

6、請自己的權(quán)利曾經(jīng)或現(xiàn)在正受到侵犯的同學(xué)，大聲地把它說出來，全班共同想辦法為其解決。

二、開展制定《學(xué)生權(quán)利保障公約》的活動

1、出示拱宸橋小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》，請同學(xué)們認真讀一讀。

2、結(jié)合本校的特點，分小組對拱宸橋小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》提出修改意見。

3、全班進行歸納概括，形成本校的《學(xué)生權(quán)利保障公約》。

4、選出代表把全班制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》整理好，課后遞交給學(xué)校校長。

三、總結(jié)活動

寄語：愿每位同學(xué)都能知法、懂法，能夠運用法律武器保護自己的權(quán)益，同時，也能夠運用法律武器盡自己的義務(wù)，維護國家和別人的利益，在法律的保護下，茁壯成長！