關(guān)于說不盡的屈辱的教案

關(guān)于說不盡的屈辱的教案

說不盡的屈辱

活動(dòng)目標(biāo)

1．讓學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來外國(guó)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略使中國(guó)逐漸喪失主權(quán)，遭受了巨大的民族災(zāi)難。

2．進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受到落后就要挨打的道理，激發(fā)民族精神和愛國(guó)熱情。

3．培養(yǎng)學(xué)生信息搜集、分析、處理的能力和小組合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．學(xué)生搜集討論是否要重建圓明園的觀點(diǎn)，從中選擇一項(xiàng)自己認(rèn)同的觀點(diǎn)以及相應(yīng)的支持此觀點(diǎn)的論據(jù)準(zhǔn)備參加辯論；搜集發(fā)生在中國(guó)近代史上的重大歷史事件的資料，如第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍入侵等。

2．學(xué)生準(zhǔn)備展板。

3．教師制作課件。

活動(dòng)過程

一、回顧歷史

1．導(dǎo)入：火燒圓明園的事件發(fā)生在1860年10月，也就是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。在中國(guó)的近代史上，這樣的屈辱事件又何止這一個(gè)呢？課前同學(xué)們都搜集了資料，你知道還發(fā)生了哪些事件嗎？

2．學(xué)生介紹后，學(xué)生組建臨時(shí)小組，分別深入研究這些事件，了解中國(guó)的苦難、屈辱的歷史，如第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍入侵等。

二、展覽會(huì)

1．各小組整理搜集到的資料，制成展板。

2．推薦一名同學(xué)做解說員向大家介紹本組的研究成果，其余同學(xué)做參謀，幫助解說員準(zhǔn)備解說詞。

3．解說員介紹展板內(nèi)容。教師適時(shí)呈現(xiàn)我國(guó)歷史上與侵略者鑒定的一些不平等條約的主要內(nèi)容。

4．討論：從剛才我們看到的這些數(shù)據(jù)與資料來看，你認(rèn)為圓明園變成廢墟的根本原因是什么呢？

5．教師小結(jié)：回顧我國(guó)的歷史，我們發(fā)現(xiàn)，我國(guó)在歷史上曾有過非常輝煌的成就。但是，到了近代，由于社會(huì)制度的腐朽和科學(xué)技術(shù)的落后，導(dǎo)致我國(guó)逐漸走向衰落，所以當(dāng)外國(guó)列強(qiáng)用鴉片和大炮攻擊我們的時(shí)候，我們只能蒙受屈辱。這是多么沉痛的歷史教訓(xùn)呀！

三、我抒我心

1．教師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你們現(xiàn)在有什么想法呢，請(qǐng)你寫一寫。

2．學(xué)生寫下自己對(duì)中國(guó)近代歷史的感言。

3．教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，使我不禁想起了一句老話，“天下興亡，匹夫有責(zé)”。老師真的很希望我們大家都能記住這句話。

四、激情辯論

1．過渡：近些年來，專家學(xué)者就是否要重建圓明園爭(zhēng)論得很激烈。有人贊成重建，有人反對(duì)。課前，老師請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊擞嘘P(guān)是否要重建圓明園的討論，通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流，你對(duì)此怎么看呢，我們也開展一次小小討論吧。

2．把學(xué)生分為兩組，持相同觀點(diǎn)的分為一組。

3．小組內(nèi)匯總各位同學(xué)搜集的資料，進(jìn)行分類。

4．小組內(nèi)選拔主辯手4~5人。

5．正式辯論。

6．教師小結(jié)：要不要重建圓明園，相信大家心中都有一本賬。不論選擇或認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)，我們要始終記住一條，那就是——絕不能忘記歷史！