關(guān)于自然資源利用的教案 自然資源取之不盡嗎教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于自然資源利用的教案 自然資源取之不盡嗎教學(xué)設(shè)計(jì)

9  自然資源取之不盡嗎

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

    1．通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

2．幫助學(xué)生了解自然資源是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

    通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？

了解我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。

教學(xué)過(guò)程：

    一、導(dǎo)入

同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？

二、教學(xué)互動(dòng)一

1．閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球及我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。

對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？

2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫(xiě)在課本相應(yīng)的地方，互相交流。

3．展開(kāi)想象：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？

4．閱讀《節(jié)水新概念》。

以“加入世界沒(méi)有了水”為主題，展開(kāi)討論。

有人說(shuō)，世界上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?p />

5．分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。

自己仿寫(xiě)“土地資源告急”。

三、教學(xué)互動(dòng)二

1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。

用自己的話說(shuō)一說(shuō)，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。

2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。

你想說(shuō)什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫(xiě)下來(lái)。

3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境保護(hù)法》。

在這部最早的資源與環(huán)境保護(hù)法中，提到了一些保護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺(jué)得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？

這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？

4．每年的世界環(huán)境日都會(huì)確定一個(gè)主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動(dòng)嗎？

5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話。

你還知道哪些我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？

學(xué)生交流，老師補(bǔ)充。

如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)保護(hù)它們？

四、作業(yè)

就保護(hù)自然資源這一問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，寫(xiě)下來(lái)。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。

2．讓學(xué)生自覺(jué)地保護(hù)和節(jié)約自然資源，并向周?chē)诵麄魃拼Y源。

3．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)對(duì)自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)對(duì)自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。

教師自己設(shè)計(jì)“綠色記事本”。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師展示自己設(shè)計(jì)的“綠色記事本”，把自己紀(jì)錄的內(nèi)容與學(xué)生分享。

二、教學(xué)互動(dòng)

1．閱讀《“綠色記事本”》。

說(shuō)一說(shuō)這本“綠色記事本”的特點(diǎn)和用途。

2．請(qǐng)同學(xué)們朗讀《環(huán)保收支簿》。

你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？

結(jié)合你家用電用水情況，談?wù)勀阌X(jué)得你家用電用誰(shuí)還有節(jié)約的空間嗎？

1．閱讀“綠色信息”。

你知道哪些類(lèi)似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和全班同學(xué)交流一下。

三、作業(yè)

以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報(bào)，作為對(duì)今年“世界環(huán)境日”的紀(jì)念。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9  自然資源取之不盡嗎

  一、全球自然資源頻頻告急

    二、我們還能給子孫留下什么

三、善待資源，持續(xù)發(fā)展