您知道孩子不“出趟”的癥結(jié)在哪？

您知道孩子不“出趟”的癥結(jié)在哪？

　　常聽(tīng)見(jiàn)有的父母在客人面前尷尬地說(shuō)，我的孩子不“出趟”?？腿俗吆笥?jǐn)?shù)落孩子，你怎么怎么的……

　　其實(shí)，站在孩子的角度想想，孩子也夠冤的。他不知道如何稱(chēng)呼客人？他不知道客人送給他的禮物該不該收？他不知道如何討客人的歡喜？等等。
　　貝貝今年6歲，聰明活潑。有一次，他母親的同事來(lái)他家，他躲在媽媽的身后瞅客人，媽媽拽出貝貝說(shuō)：“叫阿姨，快叫！快叫！”貝貝不好意思又把臉埋進(jìn)了媽媽的懷里。客人取出禮物――書(shū)包，貝貝高興地跳起來(lái)“我要！”接過(guò)書(shū)包就欣賞起來(lái)。貝貝媽媽馬上發(fā)出教導(dǎo)性的聲調(diào)說(shuō)：“貝貝，可以拿人家東西嗎？”貝貝的手像觸了電一樣，迅速將書(shū)包遞到客人手里。最后，在成人一番客套后，媽媽又叫貝貝收下書(shū)包并要道謝。貝貝捧著書(shū)包怎么也說(shuō)不出“謝謝 ”兩字。

　　又例5歲的媛媛隨父母參加一個(gè)宴會(huì)，當(dāng)看見(jiàn)一蝶黃泥螺時(shí)，興奮地舉筷就夾。她的爸爸阻止道：“等大家一起吃?！辨骆潞懿桓吲d。宴會(huì)開(kāi)始，客人首先夾了一只黃泥螺給媛媛，媛媛只顧吃而不愿道謝。

　　是這些孩子不會(huì)說(shuō)謝謝、不“出趟”嗎？假如，事先告訴孩子來(lái)客的情況、應(yīng)該的稱(chēng)呼、如何接納客人的禮物、或者如何赴宴等等。情況也許不會(huì)這么糟糕；假如，家庭中平時(shí)就有良好的交往氛圍，也許孩子會(huì)自然地“出趟”了呢！

　　有位美籍華人告訴我：在美國(guó)的家庭中“Hi”“Bye”“Thanks”“Sorry”等這些交往性常用語(yǔ)是曲不離口的。即使母親叫孩子拿樣?xùn)|西也要道謝。家庭中不管誰(shuí)進(jìn)出自己房間或家門(mén)都要招呼、道安；不管誰(shuí)在公眾場(chǎng)合（指家庭成員的場(chǎng)合）打個(gè)噴嚏也要道歉，等等。他剛?cè)ッ绹?guó)時(shí)，也感到在家庭中未必太客套了吧。但是，他發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子成長(zhǎng)很有利。孩子在家中練熟了，出門(mén)自然順理成章。即使智力有障礙的孩子在這些基本的交往中也不會(huì)離譜。
　　且不說(shuō)中國(guó)文化背景的特殊性，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),在家一套舉止，出外又一套舉止；對(duì)這個(gè)人的東西可以收下，對(duì)那個(gè)人的禮物要客套一番才能收下，實(shí)在太難了！而且沒(méi)有人系統(tǒng)地教過(guò)他，全靠他的悟性，不“出趟”也是自然的。

　　為此，筆者借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和自己的看法建議如下，僅供參考。

　　1．家庭成員彼此間要經(jīng)常使用 “謝謝”、“請(qǐng)”、“對(duì)不起”等用語(yǔ)，即使夫妻間也不能忽略，在孩子面前能起到示范的作用。平時(shí)就餐要養(yǎng)成全家圍坐一起舉箸的習(xí)慣，不要因?yàn)楹⒆有】梢韵瘸?、可以盡情享用全桌的精華。

　　2．家要來(lái)客時(shí)，最好事先告訴孩子，并向孩子介紹客人簡(jiǎn)單的情況，告訴孩子如何稱(chēng)呼，要求孩子與您一起熱情地接待客人。如帶孩子外出，應(yīng)向孩子道明外出的方向、地點(diǎn)、事由，以及要求孩子做到的，盡量讓孩子有所準(zhǔn)備。

　　3．要區(qū)別拿人東西與接受別人禮物的不同，乃是看物主是否自愿給與。至于要孩子在接受禮物時(shí)，也要像成人那樣禮讓一番，難度就大了，要酌情而定。

　　4．不要等孩子大了、懂事了才施行這方面的教育。 2歲的孩子就有觀察、模仿成人行為的能力。而且，這方面的言行主要靠家庭、周?chē)h(huán)境長(zhǎng)期的影響、熏陶而養(yǎng)成的。一旦養(yǎng)成，“出趟”也就不在話(huà)下了。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)