快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的成長(zhǎng)

快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的成長(zhǎng)

  

快樂(lè)的游戲  快樂(lè)的成長(zhǎng)

游戲，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有著無(wú)窮的魅力，因?yàn)橛變旱闹黧w性，可以在游戲中得以充分體現(xiàn)和發(fā)揮?，F(xiàn)在，幼兒教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)已成為幼教工作者的共識(shí)。游戲活動(dòng)貫穿在我們的一日活動(dòng)中，無(wú)論是晨間活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)……我們都遵循著“以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)”的教育理念對(duì)幼兒進(jìn)行組織，指導(dǎo)，讓幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中發(fā)展自主性、主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性。那么在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該怎樣更好的促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展呢？

一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)幼兒主體性發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力

俄國(guó)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”

從幼兒的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)看，幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)積極與否，主要不是服從目標(biāo)，而是來(lái)源于興趣和自身發(fā)展的需要，即幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要由自身的興趣和需要出發(fā)。因此我們?cè)谟?/p>