我們是這樣開展主題活動(dòng)的

我們是這樣開展主題活動(dòng)的

  

我們是這樣開展主題活動(dòng)的

中班《學(xué)習(xí)》一書使用到現(xiàn)在也有一年了，主題活動(dòng)展現(xiàn)出無(wú)窮的魅力，孩子學(xué)到了許多新的、自己感興趣的知識(shí)，收集信息能力也得到了提高，還學(xué)會(huì)了提問(wèn)、質(zhì)疑、與伙伴合作，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣；老師也對(duì)“重過(guò)程、重發(fā)展”有了新的理解，感受到了“二期課改”所帶來(lái)的全新的幼教理念。下面就談?wù)勎以趯?shí)施中的三點(diǎn)體會(huì)：

一、            在選擇內(nèi)容上把兒童發(fā)展、需要放在首位

在選擇、確定一個(gè)主題時(shí)，我們常會(huì)一起討論以下幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：

l        這個(gè)主題對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有趣嗎？

l        主題是否來(lái)自孩子生活？

l        孩子是否有相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？

l        能否給孩子提供表演或表現(xiàn)的機(jī)會(huì)？

l        能否鼓勵(lì)孩子尋找家庭生活、社區(qū)生活中的信息源？

l        能否推動(dòng)跟家長(zhǎng)的交流？

l        孩子是否有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)？

l        家長(zhǎng)中是否有可以請(qǐng)教的專家？

l        孩子是否有機(jī)會(huì)主動(dòng)調(diào)查他們關(guān)心的問(wèn)題？

l        是否容易獲得所需要的材料和設(shè)備？

考慮了這十個(gè)“是否”，我們就根據(jù)《學(xué)習(xí)》上的主題內(nèi)容進(jìn)行有目的地選擇、替代、重組。如：在《玩具總動(dòng)員》中我們就作了一些調(diào)整，改成了三個(gè)二級(jí)主題：我們的玩具、玩具真好玩、玩具DIY。在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)玩具的喜新厭舊，及時(shí)在“玩具DIY”中增設(shè)了“舊玩具也有趣”和“舊玩具大變身”。

二、  信息資料的收集、處理與利用，要有互動(dòng)性

主題確定以后，就著手進(jìn)行信息資料的收集、處理、利用。在這一過(guò)程中，我們采取了教師、孩子、家庭、社區(qū)多向互動(dòng)方式。

l        學(xué)期初向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的一些