比例的應用

比例的應用

　　答：每小時需要行駛87.5千米．

　　4．變式練習

　　一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行70千米，5小時到達．如果每小時行87.5千米，需要幾小時到達？

　　三、課堂小結．

　　用比例知識解答應用題的關鍵，是正確找出題中的兩種相關聯的量，判斷它們成哪種比例關系，然后根據正反比例的意義列出方程．

　　四、課堂練習．（課件演示：比例的應用）

　　（一）食堂買3桶油用780元，照這樣計算，買8桶油要用多少元？（用比例知識解答）

　?。ǘ┩瑢W們做廣播操，每行站20人，正好站18行．如果每行站24人，可以站多少行？

　?。ㄈ┫认胍幌胂旅娓黝}中存在著什么比例關系，再填上條件和問題，并用比例知識解答．

　　1．王師傅要生產一批零件，每小時生產50個，需要4小時完成，_______，_______？

　　2．王師傅4小時生產了200個零件，照這樣計算，_______？

　　五、課后作業(yè)．

　　1．一臺拖拉機2小時耕地1.25公頃，照這樣計算，8小時可以耕地多少公頃？

　　2．用一批紙裝訂成同樣大小的練習本，如果每本18張，可以裝訂200本．如果每本16張，可以裝訂多少本？

　　3．某種型號的鋼滾珠，3個重22.5克，現有一些這種型號的滾珠，共重945千克，一共有多少個？

　　六、板書設計．

教案點評：

　　本節(jié)課通過對正、反比例意義的全面應用，使學生加深了正、反比例意義的認識。

　　在學生對正、反比例意義理解的基礎上，把所獲得的理性認識返回到實踐中去，從而拉近了數學知識與學生生活實際的距離，減少了學生的陌生感、降低了難度，使學生感到正、反比例關系就在自己的身邊。

探究活動

魚池有多少條魚？

　　活動目的

　　1．培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力．

　　2．培養(yǎng)學生的判斷推理能力和分析能力．

　　活動形式

　　以小組為單位討論．

　　活動題目

　　養(yǎng)魚場有很多魚池，要知道一個魚池有多少條魚．漁業(yè)人員想出了一個巧妙的辦法，他們先在一個魚池里撈起30條魚來，給每條魚做個記號，然后把它們放回魚池里．魚回到水里，向四面八方游開了，過了幾天，這30條魚就平均分布在魚池的各個地方．漁業(yè)人員又在這個水池里撈起50條魚來，如果其中有2條帶記號的魚，就可以算出這個池里大約有多少條魚．為什么？

　　活動過程

　　1．學生分小組討論原因．

　　2．學生匯報討論結果．

　　3．講述生活中應用比例知識的事例．

　　參考答案

　解：設水池里面共有 條魚．

　　 = 750

　　答：水池里面共有750條魚．