《我愛綠葉》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
《我愛綠葉》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
《我愛綠葉》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
洪春幸
教學(xué)目標(biāo)
1．初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合和積累詞語，會(huì)用“我愛……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2．了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。
3．學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語，能背誦課文首尾自然段。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解綠葉的功能，積累語句，會(huì)用前果后因句說話。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備 課外閱讀《葉綠花紅》等介紹植物王國的書籍，準(zhǔn)備葉綠素光合作用、制造氧氣等的示意燈片。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問難。
2．統(tǒng)一分段，讀背第一段。
(二)教學(xué)過程
1．導(dǎo)入定向：從課外閱讀的書報(bào)談起。
2．自學(xué)課文。
(1)學(xué)會(huì)字詞。
(2)自由讀通全文，劃出問題。
3．統(tǒng)一分段。
課文按什么結(jié)構(gòu)方式寫?開頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用?
獨(dú)立分段――四人議論――全班統(tǒng)一。
4．學(xué)第一段。
這一段講什么?出示比較段落的燈片。
“朋友，在大自然中，你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉?！?br> 這燈片和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?
書上提到的景物都很美。用這些美好的景物與綠葉相提并論起到什么作用?“至于”可以換成什么詞?什么叫“癡情”?馬俊仁、郎平、聶衛(wèi)平癡情的是什么?
5．鞏固作業(yè)。
(1)讀背第一段。
(2)完成作業(yè)本第3題，書后第4題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)第三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2．訓(xùn)練有感情地朗讀與語言感受力。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1．目標(biāo)定向。
作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情?作者愛綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來的?課文中哪些好詞佳句的寫法值得學(xué)習(xí)?
2．研究課文。
(1)學(xué)第二段。
作者愛綠葉有哪三個(gè)原因?把最喜歡的詞用○○圈出，句用劃出。
?、僦笇?dǎo)學(xué)第2自然段：劃出本段中心句，說說這節(jié)介紹綠葉什么功能,哪些詞句你很喜歡。
綠葉怎樣“直接或間接地供給人類和動(dòng)物生命的需要”?出示葉綠索光合作用示意燈片。
直接：綠葉類的蔬菜。
間接:綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用……
?、趪L試用第3自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。
回憶學(xué)法：自由讀――劃中心句――找綠葉功能――朗讀佳句。
學(xué)習(xí)第3自然段。議論佳句時(shí)出示下列燈片，進(jìn)行句子比較：
綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙淹理良田；阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
這和書上句子比有什么區(qū)別?
(課文中的句子擬人，形象兩萬人情味；排比，整齊，有音樂美，有氣勢(shì)。)
?、蹖W(xué)習(xí)第4、5自然段。
按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。(兩段圍繞一個(gè)中心句展開。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說服力。)
(2)讀背第三段。
?、購?qiáng)記后試背第三段。
?、谟谩拔覑劬G葉，因?yàn)椤钡木涫?，說說愛綠葉的理由。
(個(gè)體自說――同桌互說――全班指名說――評(píng)價(jià)補(bǔ)說――自由學(xué)說。)
這一段在全文起什么作用?
3．練習(xí)作業(yè)。
(1)完成作業(yè)本第4題。
(2)背誦第1、6自然段。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。
2．摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫片斷，試寫排比句。
(二)教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)回顧。
(1)出示燈片：看意思寫詞，看拼音寫字。
(2)獨(dú)立完成作業(yè)本第5題，當(dāng)堂校對(duì)訂正。
2．深究總結(jié)。
《我愛綠葉》的寫作目的是什么?這篇課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)研究?
(總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)寫法；襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說明等等。)
課文哪些文句特別精彩?請(qǐng)朗讀出喜愛和美感來。
課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無聞地工作，使世上萬物……”?
燈片出示上述問題，各自重讀準(zhǔn)備――小組議論――全班交流。
訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。
3．鞏固練習(xí)。
(1)摘錄課文中的三個(gè)佳句。
(2)照AABC和AABB的樣子，各摘五個(gè)詞。
板書設(shè)計(jì):
直接：綠葉類的蔬菜。
間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用……
綠葉 不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙淹理良田；
阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；
在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。