《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
作者：王志美

　　教學(xué)要求：
　　1．理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。
　　2．練習(xí)概括課文的中心思想。
　　3．學(xué)習(xí)本課生字詞。
　　4．有感情地朗讀課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　體會(huì)含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系；練習(xí)概括中心思想。
　　教具準(zhǔn)備：
　　1．魯迅像
　　2．生字生詞卡片
　　3．寫(xiě)有“思考、練習(xí)”3的小黑板。
　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課。
　　1．學(xué)生通過(guò)閱讀“導(dǎo)讀”，了解本單元的重點(diǎn)課和主要訓(xùn)練點(diǎn)。
　　2．我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》。（板書(shū)課題，出示魯迅像）
　　二．檢查預(yù)習(xí)。
　　1．作者是魯迅先生的什么人？（侄女）你是怎么知道的？（題目及文中內(nèi)容）對(duì)。本文的作者叫周曄，她是魯迅先生弟弟的女兒。
　　2．這篇課文共有幾段？（五段）你是怎么知道的？（段與段之間空了一行）
　　3．在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了哪些不懂得地方？對(duì)別人提出的問(wèn)題，大家都做上了記號(hào)。
　　三．初讀課文。
　　1．分段朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀得正確、流利；讀完一段就說(shuō)說(shuō)這段主要講什么。
　　2．同座輪流分段朗讀，互相糾正讀音，討論每段的內(nèi)容。
　　3．指名講每段的段意。
　　四．學(xué)習(xí)第一段。
　　1．指名讀，思考：“我”為什么驚異？（板書(shū)：驚異）
　　2．討論：
　　“驚異”是什么意思？（驚奇、詫異）我對(duì)什么事感到驚異？（伯父得到這么多人的愛(ài)戴，我不理解感到驚異）從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛(ài)戴？找出來(lái)讀一讀。（他的遺體……格式各樣的人都有）
　　“失聲痛哭”是什么意思？（控制不住自己放聲大哭，說(shuō)明悲傷到極點(diǎn)）伯父受到這么多人的愛(ài)戴的原因是什么？讀了后面的文章大家就明白了。
　　3．練習(xí)有感情的朗讀第一段。
　　五．布置作業(yè)。
　　自學(xué)第二至第五段。要求是：讀讀課文，想想“思考、練習(xí)”1中的三個(gè)小題。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)舊課。
　　1．查生字讀音。
　　2．指名朗讀第一段。這一段提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？）讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的幾段。
　　二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
　　1．各自朗讀第二段，想想這段主要講了什么？你從中體會(huì)到了什么？
　　2．學(xué)生朗讀思考，教師巡視指導(dǎo)。
　　3．討論：
　?。?）這段主要講了一件什么事？（伯父和“我”談《水滸傳》，啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書(shū)。）
　　我是怎么讀的？（重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”）
　　伯父是怎么說(shuō)的？聽(tīng)了伯父的話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？
　　（2）從這件事情，你覺(jué)得魯迅先生怎么樣？（關(guān)心孩子，善于啟發(fā)教育孩子。）
　　4．練習(xí)有感情地朗讀第二段。
　　三．用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)第三、四、五段。
　　1．總結(jié)學(xué)習(xí)第二段的方法。
　　第一步，想想著一段講了一件什么事；第二步，聯(lián)系具體內(nèi)容理解比較難懂的重點(diǎn)句子；
　　第三步，透過(guò)這件事，體會(huì)魯迅先生怎么樣；第四步，練習(xí)有感情地朗讀。
　　2．學(xué)生按此方法自學(xué)。
　　四．討論第三段。
　　1．這一段講了一件什么事？（魯迅談“碰壁”）
　　2．魯迅是怎么談的？把魯迅說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀。
　　3．“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白過(guò)來(lái)）“我恍然大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來(lái)？
　　4．魯迅說(shuō)的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話到底是什么意思？
　　5．從談“碰壁”這件事中，你體會(huì)到什么？（魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀主義精神。）
　　6．練習(xí)有感情地朗讀課文。先各自練習(xí)，再指名分角色朗讀。
　　五．討論第四段。
　　1．這段講的是什么事？（魯迅熱情幫助受傷的黃包車(chē)夫。）
　　魯迅是怎樣幫助他的？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀。
　　你覺(jué)得魯迅幫助受傷車(chē)夫的態(tài)度怎樣？（細(xì)心、周到）
　　2．讀課文，體會(huì)魯迅幫助車(chē)夫后的心情怎樣？
　　3．做了好事，魯迅的臉上為什么變得嚴(yán)肅起來(lái)，并深深地嘆了一口氣？這時(shí)候魯迅可能在想什么？（千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民，只救助一兩個(gè)車(chē)夫不能解決問(wèn)題，只有推翻舊社會(huì)，才能使廣大勞動(dòng)人民擺脫貧困和痛苦。）
　　從魯迅當(dāng)時(shí)的表情動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？（他對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和憂國(guó)憂民的深刻思想。）
　　4．有感情地齊讀第四段的最后一個(gè)自然段。
　　六．朗讀第五段，想想五段內(nèi)容之間的聯(lián)系。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)

　　一．討論第五段。
　　1．指名朗讀第五段。
　　2．這一段主要講的是什么？女傭阿三的話講了哪兩個(gè)方面的意思？
　　3．“的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多?！边@句話與女傭阿三的話有什么聯(lián)系？（從阿三的話中可以看出魯迅是這樣的一個(gè)人。）
　　4．最后這句話與整篇文章又有什么關(guān)系？
　　二．練習(xí)給每個(gè)部分加小標(biāo)題。
　　1．指導(dǎo)：加小標(biāo)題，就是用最簡(jiǎn)短的話說(shuō)出這一部分的內(nèi)容，可以是一個(gè)段句，也可以是一個(gè)詞語(yǔ)。
　　2．學(xué)生試加小標(biāo)題。
　　3．討論交流：可用：深切的懷念談《水滸傳》講“碰壁”救助車(chē)夫女傭阿三的回憶
　　三．練習(xí)概括課文的中心思想。
　　從作者寫(xiě)的這幾件具體事例中體會(huì)文章的中心。
　　四．抄寫(xiě)本課生字詞。
　　五．布置作業(yè)。
　　1．復(fù)習(xí)生字詞，準(zhǔn)備下一課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)。
　　2．預(yù)習(xí)下一課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　　 　　我的伯父魯迅先生
　　　　　　　　　　　　談《水滸傳》　　　關(guān)心、教育孩子
　　　　　　　　　　　　講“碰壁”　　　　頑強(qiáng)斗爭(zhēng)
　　　　深切懷念救　　　助車(chē)夫　　　　　　憂國(guó)憂民
　　　　　　　　　　　　女傭阿三的回憶　　為自己想得少，為別人想得多◆