《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、復(fù)習(xí)本單元詞語，能讀拼寫漢字，解釋帶點(diǎn)字在詞中的意思
　　　2、能在語言環(huán)境中，給多音字定音，給多義字定意
　　　3、能仿照例句改寫句子，使句子表達(dá)得更具體、形象
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能仿照例句改寫句子，使句子表達(dá)得更具體、形象
　　教學(xué)過程：

　　一、 讀拼音寫漢字，并解釋這個(gè)字的意思
　　　1、 指導(dǎo)書寫
　　　　　春意盎然　跋山涉水　震耳欲聾　心急如焚
　　　　　奮不顧身　身患絕癥　迫不及待　贊嘆不已
　　　2、 說說詞義
　　　3、 齊讀
　　二、 多音字，據(jù)詞定音
　　　　　假jiaˇ（假貨）　　　　　　　　　　　干gan （餅干）
　　　　　　jia （假期）　　　　　　　　　　　　 gan （干活）凡表事物的主體，能干或做的意思
　　　　　調(diào)tiao （調(diào)皮）　　　　　　　　　　　散san （散會(huì)）表動(dòng)作
　　　　　　diao （調(diào)查）表調(diào)動(dòng)分派音調(diào)等意　　　san （松散）表名物狀
　　三、 一詞多意
　　　1、 出示多意詞概念：一詞或一字在不同的語言環(huán)境中有不同的含義
　　　2、 指名讀“身”的五種解釋，根據(jù)句子選擇正確的解釋
　　四、 比較句子異同，能按樣子寫句子
　　　1、 出示例句，指名讀思考：兩句話有何不同
　　　　　用比喻句更形象、具體、生動(dòng)
　　　2、 指導(dǎo)朗讀：用上比喻可適當(dāng)?shù)刈x快一點(diǎn)、重一些
　　　3、 嘗試練習(xí)第一句，獨(dú)立完成2、3句
　　五、 課堂作業(yè)
　　　　　完成練習(xí)1―4題
　　　　　課后小結(jié)：習(xí)作中的一字多意是比較簡單的，可多幾個(gè)字的練習(xí)，提高據(jù)詞定義的能力；比喻句要寫得恰當(dāng)。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、能在一段話中恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞，能修改病句
　　　2、復(fù)習(xí)鞏固單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，能借助課題概括課文主要內(nèi)容
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能借助課題概括課文主要內(nèi)容
　　教學(xué)過程：

　　一、 在一段話中，能正確使用關(guān)聯(lián)詞
　　　1、 關(guān)聯(lián)詞的意義及常見的類型
　　　　　表因果關(guān)系：因?yàn)椤浴浴且驗(yàn)椤?br>　　　　　表轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……
　　　　　表遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……不僅……還……
　　　　　表?xiàng)l件關(guān)系：只要……就……如果……就……
　　　　　只有……才……無論……都……
　　　2、 自由讀這段話，思考：
　　　　　這段話主要講了什么意思？一共幾句話？
　　　　　每句話中前后之間的關(guān)系怎樣？
　　　3、 交流，選擇
　　　4、 朗讀指導(dǎo)
　　二、 修改句子
　　　1、 復(fù)習(xí)病句的常見類型及修改符號方法
　　　　　病句類型　　修改方法　　修改符號
　　　　　句意不完整　　　補(bǔ)　　　 └│┘
　　　　　意思重復(fù)　　　　刪
　　　　　意思前后矛盾　　刪　改
　　　　　詞序顛倒　　　　換
　　　2、 修改病句
　　三、 閱讀短文
　　 　　理解文章主要內(nèi)容，概括主要內(nèi)容，獨(dú)立完成問后練習(xí)
　　四、 課堂練習(xí)
　　　　完成作業(yè)本5―7題
　　　　課后小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用有一定難度，特別是只有……才……，只要……就……
　　　　　　　　　修改符號需要好好強(qiáng)調(diào)

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)