《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

  
  教學(xué)要求
  ?。?、通過理解課文,學(xué)習(xí)邱少云自覺遵守紀(jì)律的高尚品質(zhì)。
  ?。?、練習(xí)通過人物的表現(xiàn)及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心活動。
  ?。?、學(xué)習(xí)本課的生字詞。
  ?。?、有感情地朗讀課文。
  教學(xué)重點(diǎn)
    體會含義深刻的句子,學(xué)習(xí)從周圍的環(huán)境及人物的表現(xiàn)中了解人物的內(nèi)心活動。
  教學(xué)準(zhǔn)備:故事片《邱少云》錄相帶、Hiclass(多媒體展示平臺)
  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
  教學(xué)過程:
               第一課時(shí)
  內(nèi)容:按要求自學(xué)課文,并討論分段及段意。學(xué)習(xí)第一、二段。

               第二課時(shí)
  一、復(fù)習(xí)舊課
 ?。?、指名朗讀第一、二段。其它同學(xué)思考,這兩段寫什么?
 ?。?、瀏覽課文,找出最能表現(xiàn)邱少云嚴(yán)守紀(jì)律的詞。(板:紋絲不動)
 ?。场⑺娜诵〗M討論:邱少云在哪些情況下做到了紋絲不動?(板:潛伏隱蔽、烈火燒身、英勇犧牲)
 ?。础⒃?quot;潛伏隱蔽"過程中,哪個(gè)詞最能突出表現(xiàn)邱少云嚴(yán)守紀(jì)律?(板:更好)說明邱少云平時(shí)怎樣?(板:訓(xùn)練有素)
  二、學(xué)習(xí)第三段(4──8自然段)
  (一)學(xué)習(xí)4──5自然段。
 ?。薄⒗蠋煼蹲x,學(xué)生思考,在潛伏過程中,發(fā)生了什么情況?火是怎樣燒到邱少云身上的?
 ?。?、討論以上問題。(簡答)
 ?。?、小聲朗讀第5自然段,思考:當(dāng)敵人使用燃燒彈以后,作者聽到了什么聲音,聞到了什么氣味,看到了怎樣的情景?(板:聽到、聞到、看到)
  4、當(dāng)烈火燒到邱少云身上時(shí),邱少云做了什么?(板:嚴(yán)守紀(jì)律)
 ?。ǘW(xué)習(xí)6──7自然段。
 ?。?、指讀第6自然段,思考以下問題。
    烈火燒身時(shí),邱少云有沒有辦法救自己,作者有沒有辦法救出自己的戰(zhàn)友?他們能不能這樣做?為什么?(不回答)
 ?。病⑦@時(shí),作者會想到什么?(板:想到)
  3、用Hiclass映出課文后的問題,指名讀課后問題后,同時(shí)播放第七自然段錄音。讓同學(xué)們邊聽錄音邊看課文邊思考。
    附:課后問題:認(rèn)真閱讀"我的心繃得緊緊的……淚水迷糊了我的眼睛"這段話,回答下列問題。
 ?。ǎ保?quot;我的心繃得緊緊的,"這是什么時(shí)候的心情,這時(shí)候"我"的內(nèi)心活動是怎樣的?
  (2)"我的心像刀絞一般,"這是什么時(shí)候的心情?這時(shí),"我"的內(nèi)心活動是怎樣的?
 ?。ǎ常槭裁?quot;我不敢朝他那兒看,"但是又"忍不住不看"?
 ?。?、討論:
  ?。?、"我的心繃得緊緊的,"這是什么時(shí)候的心情?(火剛燒到邱少云身上時(shí),"我"的心情)"我"的內(nèi)心活動是怎樣的?(板:緊張、擔(dān)心)
  ?。狻⒆髡叩膿?dān)心是不是多余的,談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受。
   ?。◣熓觯耗敲次覀儗W(xué)到后邊的課文時(shí),再來看邱少云究竟有沒有跳起來,叫起來。)
  ?。?、"我的心像刀絞一般",這是什么時(shí)候的心情?(這是作者看到邱少云在烈火中壯烈犧牲時(shí)的心情。)這時(shí)候,"我"的內(nèi)心活動是怎樣的?(板:痛苦)討論:"迷糊"一詞的用法及作用。(板:迷糊)
  ?。?、為什么"我不敢朝他那兒看"但是又"忍不住不看?"(不敢看,是因?yàn)椴蝗绦难郯桶偷乜粗约旱膽?zhàn)友活活地?zé)馈H滩蛔〔豢?,是因?yàn)橄M鹉芷孥E般地熄滅。(板:矛盾)
 ?。ㄈ┚毩?xí)感情朗讀,體會作者的感受。
   ?。◣熓觯簩W(xué)到這里,我看同學(xué)們的心也都繃得緊緊的,請大家?guī)е妥髡咄瑯拥男那?,朗讀第七自然段。)
 ?。薄⒂懻撛撛鯓幼x。
    a、語調(diào)(低)。b、速度(慢)。c、聲音(顫抖)。d、給人以含淚敘述之感覺
 ?。病⒙犱浺舴蹲x。
 ?。?、練讀。
 ?。?、指兩名同學(xué)讀,并簡評。
 ?。ㄋ模W(xué)習(xí)第8自然段
 ?。?、自讀第8自然段,找出第8自然段中的比喻句,并討論,這個(gè)比喻句好在哪里。
 ?。?、體會邱少云的內(nèi)心活動。
   a、用Hiclass捕捉播放電影《邱少云》中,"烈火燒身,英勇犧牲"的片斷,同時(shí)播放第8自然段的錄音。
   b、定格觀察邱少云犧牲時(shí)的外部表情。
   c、討論:聯(lián)系作者的感受,邱少云的外表以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境等方面來體會邱少云的內(nèi)心活動。
   d、抓住"沒挪動一寸地方,沒發(fā)出一聲呻吟"與前文對照,(①潛伏時(shí)間長②環(huán)境惡劣③作者的擔(dān)心)邱少云為什么能像這樣嚴(yán)守紀(jì)律。(板:為了勝利)
  三、學(xué)習(xí)第四段
 ?。?、指讀第四段,這一段寫什么?
 ?。?、"才20分鐘","才"是什么意思。
 ?。?、聯(lián)系第八自然段,分析兩個(gè)"才"字的意義、作用。
   a、在多媒體Wind系統(tǒng)中,出示這兩句話:①烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭,才漸漸地熄滅。"②看看時(shí)間,從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束,才20分鐘。兩個(gè)"才"字用大號字并用紅色標(biāo)出,加上著重號。
   b、討論、比較、分析。
     運(yùn)用多媒體切換、刪除的功能。把①、②句進(jìn)行比較。第一句去掉"才",加上"才"進(jìn)行比較。第二句中的"才"換上"用了"與原句比較。
   c、在討論過程中,教師用多媒體出示以下內(nèi)容:
   第一個(gè)"才" 第二個(gè)"才"
  ?、贂r(shí)間長①時(shí)間短
  ?、诔惺芫薮笸纯啖诓筷?duì)受鼓舞
   ③體現(xiàn)邱少云精神可貴③邱少云的犧牲是值得的
 ?。?、討論:第四段該怎樣讀。
   a、"為邱少云報(bào)仇"這句話該怎樣讀?
   b、朗讀9、10自然段時(shí),在感情表達(dá)上有何區(qū)別?
   c、朗讀9自然段與7自然段時(shí),有何區(qū)別?
 ?。怠⒛阏J(rèn)為邱少云是一個(gè)怎樣的人?(板:偉大的戰(zhàn)士)
 ?。?、感情朗讀全文,用幾句話寫出邱少云的可貴之處以及自己的感受。

               第三課時(shí)
  內(nèi)容:概括中心思想。體會"明寫外表、實(shí)寫內(nèi)心"的特點(diǎn)。背誦6──8自然段。

  附板書:
            我的戰(zhàn)友邱少云
        紋  潛伏隱蔽 烈火燒身 英勇犧牲 (明寫外表)  偉
        絲    ↓    ↓    ↓          大
        不       邱少云              戰(zhàn)
        動  訓(xùn)練有素 嚴(yán)守紀(jì)律 為了勝利 (實(shí)寫內(nèi)心)  士

            聽到……
        作  聞到……  緊張、擔(dān)心 更好
        者  看到……
           想到……  痛苦、矛盾
 


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