提高分區(qū)活動的趣味性

提高分區(qū)活動的趣味性

  

從事幼兒教育的老師們在日常教學過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：三――六歲幼兒的活動興趣、語言表達的愿望和能力受外界環(huán)境的影響較大，在氣氛活躍的談話或表演游戲中，大多數(shù)幼兒會積極發(fā)言、大膽表現(xiàn)，在幼兒喜愛的操作活動中，幼兒也會專心作業(yè)，有時還會自言自語地表達他對操作過程中所出現(xiàn)問題的思考、陳述他對操作程序的推理和想象，就連平時比較內(nèi)向不愛交流的幼兒也會在沒有旁人干預的情況下十分投入地邊做邊講。筆者認為，分區(qū)活動中創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，能較好地提高幼兒活動的積極性和創(chuàng)造性。環(huán)境，包括物的因素和人的因素。在實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)分區(qū)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的物質(zhì)因素應該重視區(qū)域環(huán)境和桌面材料；人的因素則包括老師和同伴的關(guān)系，其中幼兒與同伴的關(guān)系應占主要位置。

一、區(qū)域環(huán)境突出氛圍

區(qū)域環(huán)境好比門面招牌，它對幼兒選區(qū)起決定性的作用。在區(qū)域環(huán)境的布置時，我們要注意到兩個地方，一是區(qū)角的墻面，二是該區(qū)的材料柜外側(cè)面，二者協(xié)調(diào)互補，則能調(diào)動全體幼兒參與活動的積極性。

1、墻面景致 幼兒顯示才能的陣地

墻面上老師的布置毫不保留地面對著大家。幼兒入?yún)^(qū)時，一些比較大膽、自信的幼兒就會直奔墻面材料，他們敢于通過顯性的操作，向大家展示自己的能力，并從中獲得滿足和快樂。如小班科學區(qū)的給小動物喂食。墻面的背景是一片草地，幾個動態(tài)各異的小動物都張著大嘴，等著小朋友來喂食，下面的身體則是一個布口袋，旁邊設(shè)置一個立體的敞開了大門的倉庫，里面放著各種各樣的食物。幼兒操作時，就從倉庫中取出相應的食物，喂到小動物嘴巴里，逐漸鼓起的“肚皮”告訴幼兒，這個小動物已經(jīng)吃飽了。

2、小櫥外側(cè)