在“區(qū)角活動(dòng)”中實(shí)現(xiàn)良好的師幼互動(dòng)

在“區(qū)角活動(dòng)”中實(shí)現(xiàn)良好的師幼互動(dòng)

  

在“區(qū)角活動(dòng)”中實(shí)現(xiàn)良好的師幼互動(dòng)

丁堰中心幼兒園    龔繼紅

隨著教師觀念的不斷更新，我們逐漸意識(shí)到平等的師幼關(guān)系、良好的師幼互動(dòng)是優(yōu)質(zhì)教育的前提。在教育過(guò)程中幼兒應(yīng)作為主體出現(xiàn)。教師并不是發(fā)號(hào)施令的“萬(wàn)事通”，而是應(yīng)以平等的方式同幼兒進(jìn)行交流，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。努力成為幼兒學(xué)習(xí)互動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。只有實(shí)現(xiàn)良好的師幼互動(dòng)，才能發(fā)掘幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)，才能最大限度地發(fā)展幼兒的才能。

“區(qū)角活動(dòng)”是讓幼兒自由選擇、自發(fā)探索、操作擺弄的自主活動(dòng)，幼兒能更多的按照自己的興趣、能力來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，因而它能給幼兒帶來(lái)更多體驗(yàn)成功愉快的機(jī)會(huì)。在“區(qū)角活動(dòng)”中實(shí)現(xiàn)良好的師幼互動(dòng)，適時(shí)、適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和支持幼兒對(duì)他們自己的問(wèn)題興趣在深度和復(fù)雜性方面深入鉆研，引導(dǎo)他們觀察再觀察，思考再思考，呈現(xiàn)再呈現(xiàn)，各個(gè)方面都得到發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。 “區(qū)角活動(dòng)”中的師幼互動(dòng)與集體教學(xué)中的師幼互動(dòng)是有所區(qū)別的，“區(qū)角活動(dòng)”中是以幼兒自主學(xué)習(xí)的一種師幼互動(dòng)過(guò)程。那怎樣才能實(shí)現(xiàn)“區(qū)角活動(dòng)”中良好的師幼互動(dòng)呢？

一、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激起師幼互動(dòng)的環(huán)境。

1、 材料準(zhǔn)備

區(qū)域中的材料可以