22《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

22《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

　教學(xué)目標(biāo)
　　　1．了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
　　　2．學(xué)會(huì)本課生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)。
　　　3．有感情地朗讀課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　　　通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
　　教學(xué)時(shí)間　三課時(shí)
　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　　　學(xué)生初讀課文，查字典聯(lián)系上下文，自學(xué)生字、詞。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　　　查字典，自學(xué)生字、詞。
　　三、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬W(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。
　　　1．引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的方法步驟。
　　　2．引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟。
　　　3．讓學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。
　　　4．用部首查字法查字典自學(xué)生字、詞填表。舉例：
　?。ǘz查自學(xué)。
　　　1．指名讀詞語(yǔ)：
　　　2．指名讀課文，糾正讀音。
　　　 　本課多音字比較多，要注意提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
　　　　“海參”的“參”是多音字，課文中應(yīng)讀作“shēn”，不要讀成“cān”。
　　　　“劃動(dòng)”的“劃”是多音字，課文中應(yīng)讀作“huá”，不要讀成“huà”。
　　　　“必將”的“將”是多音字，課文中應(yīng)讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。
　　　　“有趣”的“趣”應(yīng)讀作“qù”，不要讀成“qū”。
　　　　“瑰麗”的“瑰”應(yīng)讀作“guì”，不要讀成“guī”。
　　　 　也可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。
　　　3．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。
　　　　“刺”是左右結(jié)構(gòu)，左邊中間沒(méi)有一橫，不要寫(xiě)成“束”。
　　　　“饒”是左右結(jié)構(gòu)，右邊上面不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
　　　　“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆捺要寫(xiě)成點(diǎn)。
　　　4．可采用識(shí)別同音、形近字的方法作鞏固練習(xí)。
　　　　例：
　　　　　揀（　　?。　》e（　　?。　×x（　　　）　　劃（　　?。?BR>　　　　　撿（　　?。　〖ā　　。　∫猓ā　　。　‘?huà)（　　?。?BR>　　　　　防（　　?。　∩冢ā　　。　○垼ā　　。　×希ā　　。?BR>　　　　　紡（　　　）　　稍（　　?。　玻ā　　。　】疲ā　　。?BR>　　（三）理解詞義：
　　　1．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
　　　2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
　　　?。?）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
　　　　　　以“饒”字為例?！梆垺痹谡n文中組成的新詞是“富饒”。教師引導(dǎo)學(xué)生把“饒”字作為帶點(diǎn)字，查字典選擇字義?！梆垺痹谧值渲械囊馑际歉蛔?、多的意思，聯(lián)系上下文學(xué)生便可從中悟出富饒的意思是形容物產(chǎn)很多很豐富。
　　　　（2）小結(jié)查字典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。
　　　　（3）出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生作鞏固練習(xí)。
　　　　　　蠕動(dòng)――像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。聯(lián)系課文內(nèi)容，指海參沒(méi)有腳，靠肌肉收縮行動(dòng)，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。
　　　　　　龐大――極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。
　　　　　　威武――威風(fēng)，勇猛的樣子。
　　　　　　五光十色――色彩繁多，鮮艷，明亮。
　　　　　　瑰麗無(wú)比――奇特的美，沒(méi)有什么好相比。
　　　　　　千奇百怪――指貝殼的形狀各式各樣。
　　（四）介紹西沙群島。
　　　1．介紹西沙群島。
　　　 　西沙群島是我國(guó)南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂(lè)兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)糞、海參、海龜?shù)取Ｃ康紧~(yú)汛，海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚(yú)，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國(guó)的海防前哨。
　　　2．出示圖片或標(biāo)本讓學(xué)生觀(guān)看。
　　（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、新詞。
　?。┳鳂I(yè)：朗讀課文，寫(xiě)生字、詞。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，閱讀課文1～6自然段，了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
　?。ǘ┞?lián)系上下文理解詞句。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　　　通過(guò)理解詞句，進(jìn)而了解西沙群島的美麗富饒。
　　三、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬┲该醋匀欢巫x課文，檢查復(fù)習(xí)。
　?。ǘW(xué)習(xí)第1自然段。
　　　1．指名讀第1自然段。
　　　2．思考：本段共有幾句話(huà)？各是什么意思？
　　　　　第1自然段共有兩句話(huà)。第1句介紹了西沙群島的地理位置。
　　　　　第2句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。
　　　3．出示地圖。
　　　?。?）讓學(xué)生從地圖中找出西沙群島，弄清西沙群島所在的地理位置。
　　　?。?）討論什么是“海防前哨”？為什么說(shuō)西沙群島是“我國(guó)的海防前哨”？
　　　　　　“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國(guó)的最南端，在海防中處于前哨的地位，所以說(shuō)西沙群島是我國(guó)的海防前哨。
　?。ㄈW(xué)習(xí)第2自然段。
　　　1．指名讀第2自然段。
　　　2．思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會(huì)有這些顏色？
　　　3．指名回答。
　　　　西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無(wú)比。有深藍(lán)色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。
　　　4．什么是“五光十色”？為什么說(shuō)西沙群島一帶的海水五光十色？
　　　　“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句意。讓學(xué)生從中體會(huì)西沙群島一帶的海水藍(lán)綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來(lái)形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?BR>　　　5．本段共有幾句話(huà)？是圍繞著哪一句話(huà)的意思寫(xiě)的？是怎樣連接的？
　　　　本段共有三句話(huà)，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無(wú)比”這句話(huà)的意思寫(xiě)的。經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生弄清這三句話(huà)之間的關(guān)系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話(huà)先講結(jié)果，后講原因，中間用“因?yàn)椤边B接起來(lái)，是因果關(guān)系的句式。
　　　6．出示把句子補(bǔ)充完整的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用因果句式說(shuō)話(huà)。
　　　?。?）因?yàn)槲魃橙簫u的海底地形高低不平，所以______________。
　　　?。?）西沙群島一帶的海水五光十色，是因?yàn)開(kāi)_______________。
　　　7．小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問(wèn)法讀懂一段話(huà)。
　　　?。?）提問(wèn)：剛才我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的？
　　　?。?）學(xué)生回答，教師歸納。
　　　　　經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生從中掌握用提問(wèn)法讀懂一段話(huà)。首先要知道本段有幾句話(huà)？然后要知道每句話(huà)是什么意思？接著要弄清這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)的意思寫(xiě)的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來(lái)應(yīng)做到四知道：
　　　　　一 知道有幾句
　　　　　二 知道句意
　　　　　三 知道怎樣寫(xiě)
　　　　　四 知道句間聯(lián)系。
　　　8．用學(xué)法。
　　　　讓學(xué)生用歸納出的閱讀一段話(huà)的方法，學(xué)習(xí)3～6自然段。
　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第3自然段。
　　　1．讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話(huà)的方法，自讀第3自然段。
　　　2．教師用提問(wèn)法檢查自讀情況。
　　　?。?）本段有幾句？
　　　　　　　學(xué)生答：（本段有三句話(huà)）
　　　?。?）介紹了海底的哪幾種動(dòng)物？
　　　　　　　三句話(huà)分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。
　　　　（3）指名分句朗讀，想一想這三句話(huà)是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？
　　　　　　　經(jīng)過(guò)思考討論，要讓學(xué)生從中懂得這三句話(huà)是并列關(guān)系，“像綻開(kāi)的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn)?！叭鋭?dòng)”、“劃過(guò)來(lái)、劃過(guò)去”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了海參和大龍蝦的動(dòng)態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫(xiě)，更使句子顯得生動(dòng)而逼真。
　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第4自然段。
　　　1．讓學(xué)生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。
　　　　思考：每層的意思是什么？
　　　2．課堂討論：
　　　　本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫(xiě)的？
　　　　要理解這段話(huà)，首先要讓學(xué)生弄清本段的結(jié)構(gòu)。第4自然段共有四句話(huà)?？砂础跋瓤偸?，后分述，再總結(jié)”的順序，分為三層，第1句“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去?！笨傮w介紹了西沙群島的海里魚(yú)非常多。第2句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”，具體介紹了海里的魚(yú)的種類(lèi)繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚(yú)多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫(xiě)出魚(yú)多的程度，“一半是水，一半是魚(yú)”。在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生懂得“一半是水，一半是魚(yú)”，是說(shuō)西沙群島的海里魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半，作者用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)形容魚(yú)多，運(yùn)用了夸張的手法，顯得恰當(dāng)，而又形象。
　　　3．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空：
　　　?。?）魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。
　　　?。?）有的________；有的________；有的________；有的________。
　　　?。?）________魚(yú)多得________。
　　　?。?）正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里________________。
　　　4．讓學(xué)生借助填空練習(xí)，朗讀課文，練習(xí)背誦。
　　（六）學(xué)習(xí)第5自然段。
　　　1．指名讀課文。
　　　2．課堂討論：這段話(huà)共有幾句？介紹的是什么？
　　　　這段話(huà)共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫(xiě)貝殼數(shù)量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫(xiě)海龜多得“成群”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個(gè)身”，它就“四腳朝天，沒(méi)法逃跑”了。
　　　3．練習(xí)朗讀。
　　　　可采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀的方式進(jìn)行，增加課堂練習(xí)的趣味性。
　?。ㄆ撸W(xué)習(xí)第6自然段：
　　　1．指名讀課文。
　　　2．思考、討論：這段話(huà)共有幾句？圍繞什么意思寫(xiě)的？
　　　3．出示重點(diǎn)句。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　?。ㄒ唬├砬逦恼陆Y(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用總分段式。
　　（二）寫(xiě)一段話(huà)；學(xué)習(xí)第7自然段；讀懂全文。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　　　學(xué)習(xí)用總分段式寫(xiě)一段話(huà)。
　　三、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第7自然段。
　　　1．指名讀課文。
　　　2．出示重點(diǎn)句：
　　　　“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)。”
　　　3．指名讀句子。
　　　4．課堂討論：
　　　　　為什么說(shuō)西沙群島是“祖國(guó)的南大門(mén)”？
　　　　　因?yàn)槲魃橙簫u是在祖國(guó)的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國(guó)的南大門(mén)”。用這一形象的比喻，再次與開(kāi)頭相照應(yīng)，說(shuō)明西沙群島的地理位置非常重要。
　　　　　這段共有兩句話(huà)。第2句“隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?！迸c第1句的作用類(lèi)同，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方?！边b相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
　?。ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。
　　　1．學(xué)生看板書(shū)，認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)。
　　　2．讓學(xué)生通過(guò)板書(shū)分析文章結(jié)構(gòu)。
　　　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料。可分為三大部分：先寫(xiě)西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，包括五個(gè)自然段，分別寫(xiě)了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥(niǎo)。這樣很有條理地寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結(jié)尾一段寫(xiě)島上的兒女守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)，總結(jié)了全文的內(nèi)容，進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開(kāi)頭前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。
　?。ㄈW(xué)習(xí)寫(xiě)法。
　　　1．讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
　　　　要求：圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系。
　　　2．引導(dǎo)學(xué)生再讀第4自然段，認(rèn)清段式（即：先總述，后分述，再總結(jié)）
　　　3．提示思路。
　　　　可以寫(xiě)學(xué)生最熟悉，最常見(jiàn)的景物，比如：校園中的花草樹(shù)木等。
　　　4．范文引導(dǎo)：
　　　　校園里有個(gè)美麗的大花壇。春天，那里的迎春花綻開(kāi)了金燦燦的笑臉；夏天，嬌艷的茉莉花競(jìng)相開(kāi)放；秋天，菊花掛滿(mǎn)枝頭，引來(lái)一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱；冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學(xué)們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂(lè)園。
　　　5．段式練習(xí)：
　　　（1）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生練習(xí)口頭說(shuō)分述句。
　　　 　　操場(chǎng)外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛(ài)校園里的小白楊，我愿和它一起成長(zhǎng)。
　　?。?）給總結(jié)句，說(shuō)分述句。
　　　 　　________；________；________；我們愛(ài)美麗的校園。
　　?。?）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生說(shuō)分述句。
　　　　 　校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個(gè)生物角不僅使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，而且給我們的課余生活帶來(lái)了樂(lè)趣。
　?。ㄋ模W(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
　?。ㄎ澹┳寣W(xué)生讀自己寫(xiě)的一段話(huà)，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。