《臥薪嘗膽》教學設(shè)計

《臥薪嘗膽》教學設(shè)計

《臥薪嘗膽》教學設(shè)計之一
作者：張艷紅

　
　　教材簡析：
　　　本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。課文敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝；吳王夫差非常驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終被越過滅掉。課文著重表現(xiàn)越王勵志圖強的精神。課文故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，學生易于理解。
　　教學要求：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。
　　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的12個字只識不寫，認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。
　　　3、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
　　教學重難點：
　　　三、四自然段是重點。引導學生反復朗讀體會，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊涵的哲理。
　　教學準備：
　　　學生預習課文，自學生字，理解詞語的意思。
　　　教師準備圖片，文字投影片。
　　教學時間：　兩課時

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學要求：
　　初讀課文，學習生字新詞。理清脈絡(luò)。
　　教學過程：

　　一、導入新課。
　　　1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學習一個成語故事，朗讀課題。
　　　2、這個故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下。（學生不知道，教師介紹）
　　　3、看了課題，你有什么問題嗎？
　　　4、“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？
　　二、初讀課文，感知全文。
　　　1、帶問題自讀課文。
　　　　要求：讀準字音，認清字形。
　　　　　邊讀邊想，理解詞語的意思。
　　　　　簡要說說故事的意思。
　　　2、檢查生字。
　　　　出示：敗仗　表示　免除　屈辱　萬般無奈　建議　謀臣　后患　恥辱　轉(zhuǎn)弱為強　吳王　勾住　奴仆　滅掉
　　　?。ㄖ该x，開火車讀，齊讀）
　　　3、指名分自然段朗讀課文，其余學生認真聽，糾正錯誤讀音。
　　　?。?）“薪、臣”是前鼻音。
　　　?。?）“夫、差”是多音字。
　　　?。?）“會稽”中的“會”讀kuai
　　　?。?）朗讀時隨機出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強”朗讀記憶。
　　　?。?）說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的詞語。
　　　?。?）練讀課文，做到熟練。
　　　4、齊讀課文，說說故事主要寫了什么事？
　　三、指導寫字。
　　　1、說說哪些詞語寫的時候要注意。
　　　2、指導寫好“患、臣”
　　　3、學生描紅。
　　四、布置作業(yè)。
　　　1、抄寫詞語。
　　　2、朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教學要求：
　　　1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
　　　2、有感情地講述這個成語故事。
　　教學過程：

　　一、揭題導入。
　　　1、今天我們繼續(xù)學習成語故事-――《臥薪嘗膽》。（讀題）
　　　2、這個故事發(fā)生在什么情況下呢？學習第一段。
　　　　　快速自讀第一段，完成填空：　　　　　
　　　　　_________想征服_________,___________就強大起來，成為霸主。
　　　3、齊讀。
　　二、精讀感悟。
　　　　過渡：出示投影片，通過昨天的學習，我們知道圖上畫的是――（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學們默讀課文，找找看！
　　　1 、學習第四自然段　　　　
　　　　（1 ）、指名讀
　　　　（2 ）、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。
　　　?。? ）、齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
　　　　　　　“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？
　　　　　　　“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）
　　　　　　　　板書：臥薪嘗膽
　　　?。? ）、勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？
　　　　　　出示：回國以后。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。
　　　　　　板書：報仇雪恨
　　　?。?）輕聲讀這一自然段，思考：
　　　　　　這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）
　　　　　　從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨？
　　　　　　交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他如何激勵自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。（板書：總――分）　　　　　　
　　　?。?）這一段用了幾個“不忘”？分別是――？（指名讀）
　　　　　　　兩個不忘前分別加了詞語“時刻”、“提醒”，如果不加有什么不同嗎？
　　　　　　　（朗讀對比體會：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強調(diào)勾踐不會忘記。）
　　　　（7）勾踐時刻不忘記報仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？
　　　2、學習2、3自然段。
　　　　激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？
　　　學習第2自然段。
　　　?。?）自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么？
　　　　（2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當奴仆？
　　　　　?。ㄒ驗闀粦?zhàn)，越國站敗，所以越王才會無可奈何地去吳國當奴仆。）
　　　?。?）你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎？（指名讀，評議）
　　　　（4）那吳國有什么反應呢？想象當時吳王和他的謀臣們會說寫什么？（小組練說）
　　　　　　　指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。
　　　?。?）多么驕傲的吳王??！指導讀出傲氣。
　　　?。?）看著這位傲氣十足的吳王，你能預測一下今后局勢的發(fā)展嗎？
　　　學習第3自然段。
　　　　（1）指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。
　　　?。?）交流：
　　 　　　　穿：粗布衣；
　　　　　　 住：石頭房；
　　　　　　 做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）
　　　　　小結(jié)：作為一國之君，卻這樣做，這些就叫――屈辱。
　　　　　板書：受盡屈辱
　　　?。?）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？（在吳國整整干了3年）
　　　　（4）小結(jié)：這兩個方面，一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深（穿、住、做、吃）
　　　　　　　一方面，表現(xiàn)了受辱時間之長（這度日如年的日子，他們整整過了三年）
　　　　　　　看來他們是受盡屈辱、度日如年啊?。ㄖ笇Ю首x）
　　　4、理解第五自然段
　　　?。? ）、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢？（立志報仇雪恨）
　　　　（2 ）、過渡：是啊，這些日子會讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）――轉(zhuǎn)弱為強，出奇兵滅掉了吳國。
　　　?。? ）、齊讀最后一個自然段。
　　三、總結(jié)全文
　　　1 、聽課文配樂朗讀。
　　　2 、從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？
　　　3 、教師小結(jié)：　越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語――臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。
　　四、講講這個小故事。
　　五、指導造句。
　　　1、找出句子讀一讀。
　　　2、理解詞語的意思。
　　　3、完成下面的填空；
　　　　　在中隊會上，隊長李紅建議____________________。
　　　　　_________________________建議______________________-。
　　　　　___________________的建議________________________。
　　　4、學生造句，教師評議。
　　六、布置作業(yè)。
　 　　課內(nèi)作業(yè)
　　　　　1、抄詞。
　　　　　2、多音字組詞。
　　　　　　　夫、差
　　　　　3、結(jié)合課文說說“臥薪嘗膽”的意思。
　　課外作業(yè)
　　　收集自己感興趣的歷史人物故事到班里來交流。

　　板書設(shè)計：　　　　　　 兵敗求和
　　　　　　　　　　　　　　忍辱負重
　　　　　　　　　　　　26、臥薪嘗膽
　　　　　　　　　　　　　　奮發(fā)圖強
　　　　　　　　　　　　　　轉(zhuǎn)弱為強

《臥薪嘗膽》教學設(shè)計