《氣象學(xué)家竺可楨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《氣象學(xué)家竺可楨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《氣象學(xué)家竺可楨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
設(shè)計(jì)并執(zhí)教 紹興縣秋瑾小學(xué) 俞東江

　　
　　◆ 設(shè)計(jì)理念
　　　　以竺可楨的“日記”貫穿整個(gè)教學(xué)，以小見大，以點(diǎn)帶面，從“日記”反映竺可楨的工作生活，反映竺可楨的人格精神。
　　◆ 課時(shí)目標(biāo)
　　　1、有感情地朗讀與“日記”有關(guān)的重點(diǎn)句段。
　　　2、深讀課文，培養(yǎng)學(xué)生探究、交流的能力。
　　　3、感受竺可楨堅(jiān)持不懈的精神、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
　　◆ 教學(xué)過程

　　一、 日記導(dǎo)入
　　1、課件出示：
　　1974年2月6日，氣溫最高零下1℃，最低零下7℃，東風(fēng)一至二級(jí)，晴轉(zhuǎn)多云。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 局報(bào)
　　2、指明讀。
　　同學(xué)們，這，不是一段普通的文字；這，是氣象學(xué)家竺可楨在生命的最后時(shí)刻用顫抖的筆寫下的最后一篇日記?。ò鍟喝沼洠?br>　　3、教師讀（感情深沉，速度緩慢）
　　4、同學(xué)們，竺可楨的日記，不是普通的日記；竺可楨的日記，凝聚著他畢生的心血！這節(jié)課，咱們一塊走進(jìn)竺可楨，走進(jìn)他的日記。全體起立，請(qǐng)同學(xué)們帶著深深的崇敬之情自由地朗讀這篇課文。
　　二、 日記數(shù)量
　　1、同學(xué)們，（指著屏幕）像這樣的日記，課文中還有嗎？請(qǐng)大家快速用筆劃出來。指名讀。
　　課件出示：
　　“3月12日，北海冰融。”
　　“3月29日，山桃始花?！?br>　　“4月4日，杏樹始花?！?br>　　“4月15日，紫丁香始見?！?br>　　“5月1日，柳絮飛?！?br>　　 …………

　　2、兩個(gè)省略號(hào)劃進(jìn)去了嗎？這兒為什么要用上兩個(gè)省略號(hào)？能用課文中的一句話解釋一下嗎？（課件出示）
　　從1936年到1974年的38年中，他的四十多本日記和筆記本加在一起有近千萬字！

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。
　　3、同學(xué)們，竺可楨從1917年在美國(guó)哈佛大學(xué)留學(xué)時(shí)開始，就養(yǎng)成了每天寫日記的習(xí)慣。天氣和大自然的變化是他每天必須記錄的內(nèi)容。由于戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，只保存了從1936年1月1日到1974年2月6日（逝世的前一天）的日記，共計(jì)38年又37天，這期間沒有一天的空白，而且，日記上的每一個(gè)字都是一筆不茍，令人嘆為觀止！
　　三、 讀懂日記
　　1、同學(xué)們，當(dāng)四十多本日記呈現(xiàn)在我們面前時(shí)，當(dāng)我們一頁一頁地翻閱竺可幀的日記時(shí)，我們看到的僅僅是天氣嗎？?jī)H僅是大自然的變化嗎？（不是）
　　從氣象學(xué)家竺可幀的日記中，我們還看到了什么？（課件出示）
　　從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了_________________________________。

　　2、交流，要求從課文的語句中找出“依據(jù)”。（彈性設(shè)計(jì)）
　　參考：
　?。?）從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了日記是他生命的一部分。
　　（2）從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他對(duì)大自然的無比熱愛。
　?。?）從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他堅(jiān)持不懈的精神。
　?。?）從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他是大自然的保護(hù)神。
　?。?）從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。
　?。?）從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了物候?qū)W與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著的密切關(guān)系。
　?。?）從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他科學(xué)的治學(xué)態(tài)度。
　?。?）從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他實(shí)事求是的工作作風(fēng)。
　?。?）從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他把全部的心血都用在了研究工作上。
　　（10）從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他為科學(xué)終身奮斗的信念。
　　重點(diǎn)句段交流，并指導(dǎo)朗讀。
　?。?）常年如此，從不間斷。只有在他病得不能起床時(shí)，才根據(jù)天氣預(yù)報(bào)作記錄。
　　這里的“如此”指什么？
　　（2）竺可楨就像一位在大自然中巡邏的哨兵，時(shí)刻都在細(xì)心地觀察著大自然的每一個(gè)變化。他的筆記本，是一本大自然的日記。
　　從“巡邏”這個(gè)詞你讀懂了什么？哨兵的任務(wù)僅僅是巡邏嗎？
　　竺可楨還是一位大自然的保護(hù)者。
　?。?）他從街道兩旁許許多多大樹上發(fā)現(xiàn)第一片綠葉，在喧鬧嘈雜聲中辨別出第一聲蛙鳴，在車水馬龍的街上看到第一只南來的燕子……
　　哪些詞語你覺得特別重要？說說理由。
　　背誦這一段話。
　　末尾的省略號(hào)表示什么？
　　在夏天、在秋天、在冬天，竺可楨還觀察到什么？請(qǐng)你仿照這段話，選擇一個(gè)季節(jié)，也寫一段帶有省略號(hào)的話。（直接寫在課本上，作為讀書心得）
　?。?）竺可楨幾十年如一日精心觀測(cè)，積累了許多重要數(shù)據(jù)，每一個(gè)數(shù)據(jù)都凝聚著他的心血。
　　“幾十年如一日”，你是如何理解的？
　　他71歲時(shí)，還參加了南水北調(diào)考察隊(duì)，登上海拔4000多米的阿壩高原，下到險(xiǎn)峻的雅礱江峽谷。
　　四、日記情懷
　　1、同學(xué)們，氣象學(xué)家竺可楨留下的日記是一筆寶貴的財(cái)富，他的日記我們永遠(yuǎn)也看不完！他逝世后，人民出版社、科學(xué)出版社相繼出版了他的日記，書名就是《竺可楨日記》，這在我國(guó)的科學(xué)家中是第一次。
　　2、最后，咱們用《竺可楨日記》中的一段話作為我們這節(jié)課的結(jié)尾：
　?。ㄕn件出示）
　　“我們應(yīng)達(dá)觀為懷，有生必有死，這是科學(xué)規(guī)律，我們生活在這一偉大時(shí)代，我們生逢其時(shí)，一生可以勝過古代千載，我們是多么幸福啊!”

　?。ㄕn件出示竺可楨的黑白照片）同學(xué)們，竺可楨先生為人民的科學(xué)事業(yè)作出了杰出的貢獻(xiàn)，我們將永遠(yuǎn)懷念這位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、鍥而不舍，充滿愛國(guó)熱情的人民科學(xué)家。