15《西門豹》教學(xué)設(shè)計之三

15《西門豹》教學(xué)設(shè)計之三

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、初步學(xué)會抓重點段給課文分段。
　　　2、學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。
　　　3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。
　　教學(xué)重點：初步學(xué)會抓重點段給課文分段。
　　教學(xué)難點：理解西門豹將計就計懲治首惡，破除迷信。
　　教學(xué)時間：2課時
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、設(shè)置懸念，揭示課題：
　　同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！
　　二、初讀課文，感知引疑
　　1、聽課文錄音，
　　思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?BR>　　2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文
　　3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？
　　三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段
　　1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點段分段的步驟，方法。
　　2、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點段，給課文分段。
　　四、研讀課文第一段
　　1、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？
　?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，共同研究）
　　2、交流，匯報，得出結(jié)論：
　?。?）巫婆官紳給河伯娶媳婦　
　?。?）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思
　　3、共同討論，寫調(diào)查報告
　　4、交流
　　五、練習(xí)拓展：
　　修改調(diào)查報告

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、復(fù)習(xí)檢查：
　　二、研讀第二、三段
　　1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們？
　　2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？
　　開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究
　　3、小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。
　?。?）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
　?。?）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把那個人投進(jìn)漳河。
　?。?）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?BR>　　4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？
　　5、西門豹還為百姓做了什么事？
　　三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：
　　現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？
　　四、練習(xí)拓展：
　　《西門豹，你真 》
　　板書：
　 　　　　　　　　　　　13　西門豹
　　　　　　巫婆官紳　　　為民除害　　　嚴(yán)懲首惡
　　　　　　給河伯取媳婦　　　　　　　　破除迷信
　　　　　　 　 ｜　　　　　　　　　　?。?BR>　　　　　　　　｜　　　　　　　　　　?。?BR>　　　　　　年年鬧旱災(zāi)　　為民造?！　　∨d修水利