19《記金華的雙龍洞》第二課時

19《記金華的雙龍洞》第二課時

　　教學(xué)目的
　　　知:了解雙龍洞的游覽順序,景象的奇異。滲透游記類課文的學(xué)法。
　　　能：思考、表達和搜集材料的能力。運用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力。
　　　思：培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、豐富課外知識的習(xí)慣。從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。
　　板書設(shè)計
　　　　　　　　　　　23.記金華的雙龍洞　景象奇異
　　　　　　　　　金華→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　寬　高大　窄小　黑大
　　重點　體會金華洞景象的奇異。
　　難點　“孔隙”的寫法。
　　教具　CAI課件　錄像
　　教學(xué)過程

　　一導(dǎo)入：
　　　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《記金華的雙龍洞》。齊讀
　　　　課題。
　　　　過渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸就漸漸入山。一路上大家有說有笑，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！
　　二、學(xué)習(xí)課文。
　　　　過渡：請大家打開書，朗讀課文的三、四、五大段，看看我們都隨葉老游覽了哪些地方，你最喜歡哪個地方，為什么？
　　　?。ǘ纯?、外洞、孔隙、內(nèi)洞）
　　　　過渡：這高大的溶洞，景象奇特，我們一起來到洞口，看到了什么，你有什么感受？請你用筆劃下來，再讀一讀。
　　　1．洞口寬像橋洞
　　　　（1）指讀，讀出寬大的感受。
　　　?。?）明確學(xué)法：洞口這部分我們是先找出看到了什么，感受到了什么，再把體會讀出來。
　　　　過渡：我們就用這種方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過寬大的洞口，就來到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢？
　　　2．自學(xué)外洞，把自己的收獲匯報給大家。
　　　　高、大　仿佛到了個大會堂　聚集一千人或是八百人開個會一定不覺得擁擠。
　　　　誰能把這種奇特的感受讀出來？
　　　　過渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，那正流出溪水的孔隙?？靵砜纯窗?！
　　　3．出示資料：
　　　　內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10 余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽。
　　　?。?）看錄像后說說你看到了什么？孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）
　　　?。?）自讀第四大段，說說從哪些詞句中體會出來的。
　　　　　?。ㄗ砸詾?、沒有一處、擠壓、稍微、準(zhǔn)會）
　　　?。?）感情朗讀。（喜歡讀哪一句就讀哪一句）
　　　?。?）看電腦填空。
　　　　過渡：這樣的水石奇觀,游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第四大段。
　　　　（5）有感情朗讀全段。
　　　　過渡：我們乘船從孔隙經(jīng)過，大約走了八、九米就來到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？
　　　4．默讀第五大段，用我們上面的學(xué)習(xí)方法進行個人學(xué)習(xí)。再分小組討論。思考：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語中體會到的？然后有語氣地讀出來。
　　　?。?）黑漆黑一片什么也看不見
　　　　（2）洞頂?shù)碾p龍
　　　?。?）石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。
　　　?。?）看圖片加深體會。
　　　?。?）把句子補充完整。
　　　?。?）出示資料：
　　　　洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?！?、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。
　　　　過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。
　　　?。?）感情朗讀。指讀。
　　　　過渡：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過孔隙出了洞。
　　三、總結(jié)：
　　?。?）　結(jié)合板書總結(jié)全文，體會雙龍洞景觀的奇特。
　　　　　這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（景象奇特）而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會作者的所感和對山水、自然的無限熱愛之情。
　　?。?）　發(fā)散：學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字，進行課內(nèi)外結(jié)合。
　　　　　老師知道，同學(xué)們在課下也結(jié)合課文從書中、報刊中、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多與課文相似或相關(guān)的材料，下面我們就來展示給大家吧。
　　　（3）　針對學(xué)生的展示進行總結(jié)。
　　　　　同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上、書中、報刊中以及親身的游歷中，搜集到豐富的材料，《記金華的雙龍洞》一課給我們帶來了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，更豐富的知識，和搜集資料的途徑、方法，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們也能這樣做。