《普羅米修斯盜火》第二課時教學設計

《普羅米修斯盜火》第二課時教學設計

《普羅米修斯盜火》第二課時教學設計之二
溧陽市平橋中心小學 周建芳

　
　　教學目標：
　　　1、有感情地朗讀課文，復述課文故事。
　　　2、讀懂課文內(nèi)容，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的高貴品質(zhì)，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理的想象。
　　教學及訓練重點：
　　　　了解普羅米修斯的英雄壯舉，體會他的高貴品質(zhì)。
　　教學準備：投影，小黑板。
　　教學過程：

　　一、復習導入。
　　　1、“普羅米修斯盜火”講了一個什么故事？
　　　2、揭題：（投影出示“？題”）火是從哪里來的？
　　　　　討論后齊讀課題。
　　二、精讀課文。
　?、逼樟_米修斯為什么要盜火？讀第一段。
　　　①說一說人們沒有火種的困苦生活。
　　?、谌祟悰]有火種的困苦生活僅僅是這兩方面嗎？你是從哪里看出來的？（……）想象一下，人們的困苦生活還有哪些方面呢？先想一想，然后說話練習。
　　?、鄢鍪荆簺]有火______________，只好_________________。
　　?、苤笇Ю首x：在沒有火的情況下生活，人們的心情怎樣？（板書：無火）把這種心情讀出來。自由練習，指名讀，齊讀。
　?、惨龑дf話，學習第二節(jié)。
　　?、偃藗兩钍沁@樣的困苦，所以普羅米修斯決心為人們盜取天火。
　　　　讀一讀第二節(jié)，說說：還因為什么，所以普羅米修斯決心為人類盜取天火？
　　　②出示：________________，所以普羅米修斯決心為人類盜取天火。
　　　　討論后板書：極富同情心
　　?、塾懻摚簭摹皼Q心”一詞中你體會到了什么？普羅米修斯決心這樣做，說明他已經(jīng)作好了什么準備？
　?、场埃款}”：普羅米修斯是怎樣盜火的？學習第3、4節(jié)。
　　?、僮杂勺x三、四兩節(jié)，練說：普羅米修斯是這樣盜火的：________________________。
　　　②指名說，出示第3小節(jié)和第4小節(jié)的第一句話內(nèi)容：你從普羅米修斯盜火中看出他是個怎樣的神？
　　　　板書：勇敢機智
　　　　你是從哪些詞中具體體會到的？
　　?、燮樟_米修斯為什么要“小心翼翼”地把火種帶到人間？
　　?、苷f話：終于有火了，人們________________________。
　　　　這時，人們的心情怎樣？指導朗讀：（高興地）
　　　?。ㄒx）從此，人們用火……
　　　　過渡：普羅米修斯為人類盜取天火，使人類文明向前邁進了一步。所以我們感感謝這種勇敢機智，極富同情心的神，但我們千萬不能玩火。因為我們玩火引起火災，給人們的生活帶來災難，那怎么對得起普羅米修斯因為盜取天火而受的懲罰和折磨呢？
　?、础?？題”：普羅米修斯受到了哪些折磨？讀5、6節(jié)。
　　?、儆懻撋项}。
　　?、谶@里可以看出主神宙斯是一位怎樣的神？
　　　　說話：宙斯真是太_______________________。
　?、颠^渡：面對這樣的宙斯，面對這樣的折磨，普羅米修斯表現(xiàn)利怎樣？
　　?、僦该懻?，出示：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿為人類而受苦。
　　?、诶首x這句話：這句話中我們體會到普羅米修斯有什么品質(zhì)？討論后板書：堅強不屈
　　?、垡x：我們每個人都會為普羅米修斯的英雄壯舉所感動，也感動了……（希臘大英雄赫剌克勒斯），他……（不遠萬里來到了加索山的懸崖下，張弓搭箭，射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來。
　　　　你覺得赫剌克勒斯是一位怎樣的神？
　　　④朗讀最后一句話：你想用什么樣的語氣讀？
　　⒍總結：（看板書）普羅米修斯是一位________________________的神。
　?、贰?？題”：他為什么要盜火？怎么不向宙斯要火呢？
　?、钢笇褪觯?br>　　?、佟?？題”：火是從哪里來的？
　　?、谶@個故事是真的嗎？你是從哪里看出來的？（傳說）
　　三、作業(yè)：復述課文。

　　附板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　無火　極富同情心
　　　　　　　　　　　　普羅米修斯　盜火　勇敢機智
　　　　　　　　　　　　　　　　　　受罰　堅強不屈
　　　　　　　　　　　　　　　　　　獲救　獲得自由

《普羅米修斯盜火》第二課時教學設計