《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三
秋嫣

　　
　　教學(xué)目的：
　　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
　　　2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
　　　3、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
　　　2、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。
　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
　　[出示圖片]威尼斯是世界著名的旅游勝地，那里河道縱橫交錯(cuò)，橋梁姿態(tài)各異，小艇輕便靈活。威尼斯充滿了異國(guó)情調(diào)，吸引著世界各地的游人前去游覽欣賞。這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)威尼斯，去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)味。
　　上節(jié)課，同學(xué)們提出了很多問題，老師歸納為這樣三個(gè)大問題：1、作者如何精彩地描寫小艇樣子？2、又是如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)？3、從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究。
　　二、瀏覽資料，自讀課文
　　自學(xué)提示：在研究時(shí)，可以先讀讀課文，在“數(shù)字課堂”上找尋資料，獨(dú)立思考，然后跟同桌交流你的新發(fā)現(xiàn)、新體會(huì)、新感受，最后用自己的話表述研究結(jié)果。
　　三、各抒己見，交流發(fā)表
　　1、交流一：作者如何精彩地描寫小艇樣子
　?。?）小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。
　　點(diǎn)撥：這句抓住小艇的長(zhǎng)度、深窄寫出了小艇外型特點(diǎn)。
　?。?）小艇船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。
　　點(diǎn)撥：什么時(shí)候的月亮稱為新月？小艇像天邊一彎新月，造型多美啊。除了像新月，還像什么？
　　（3）小艇行動(dòng)靈活，仿佛田溝里的水蛇。
　　點(diǎn)撥：這句比喻句形象地寫出了小艇的靈活。
　　[相機(jī)出示句子：1、行動(dòng)輕快靈活，好像一條蛇。2、行動(dòng)輕快靈活，仿佛一條蛇。能不能改？師小結(jié)：作者打比方也不重復(fù)，寫得那么好，多生動(dòng)、形象、優(yōu)美。還有其它的比喻詞嗎？]
　　（4）觀看錄像。讓我們真切地感受一下威尼斯小艇的獨(dú)特、輕快、靈活。
　?。?）指導(dǎo)讀第二節(jié)：這么漂亮的小艇，這么優(yōu)美的文字，一起來(lái)美美地讀好吧。
　?。?）填空：美妙的文字，真想牢牢記在腦海里啊。完成填空題。
　?。?）學(xué)生假想：讀到這樣生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語(yǔ)言，你有什么感覺？最想做什么？
　?。?）指導(dǎo)讀第三節(jié)：游客坐在小艇里觀賞周圍的景色，多愜意。書上哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了作者那休閑自得愉快的情致？我們也一齊把那份悠閑自得的情致讀出來(lái)。
　　2、交流二：作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)
　　同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)略到威尼斯小艇的獨(dú)特，靈活，輕快，怪不得同學(xué)說(shuō)，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，沒有了船夫，就沒有它的特色，所以，咱們?nèi)ネ崴固貏e不能忘的是――船夫。
　?。?）誰(shuí)能概括地說(shuō)說(shuō)船夫的駕駛技術(shù)，課文中哪個(gè)詞寫出了船夫的高超技術(shù)？
　?。?）威尼斯船夫的駕駛技術(shù)真是精湛，我們來(lái)欣賞。（觀看錄像）
　　（3）語(yǔ)言訓(xùn)練：此時(shí)此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對(duì)船夫，你想對(duì)他怎么說(shuō)？船夫最想說(shuō)什么？
　　（4）演一演：推薦三個(gè)人做船夫，其他同學(xué)當(dāng)游客。注意，船夫要吆喝，招攬你的生意，最好能請(qǐng)到顧客上你的船，千方百計(jì)吆喝好。能不能用課文的詞語(yǔ)把游客請(qǐng)到船上；游客是來(lái)自己各國(guó)，你聽了吆喝后有什么問題要問？
　?。?）交流威尼斯的風(fēng)土人情。
　　威尼斯的船夫真是厲害，有精湛的技術(shù)，又有經(jīng)商頭腦，對(duì)威尼斯的風(fēng)景點(diǎn)非常熟悉，那么威尼斯到底有什么樣的美麗風(fēng)景呢？[交流網(wǎng)上看到的資料]
　　（5）師生對(duì)讀第四節(jié)。
　　3、交流三：從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切？
　　威尼斯的河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，人們離不開小艇。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小艇與人們有著怎樣的密切關(guān)系？
　?。?）想想青年婦女乘小艇干什么去？
　?。?）除了書上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人用小艇做什么事？
　?。?）小結(jié)：人們的生活，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)獨(dú)特的風(fēng)情。使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。
　　（4）指導(dǎo)讀第六節(jié)：當(dāng)小艇行駛在水面上時(shí)，威尼斯的水面上生氣盎然，熱鬧非凡；當(dāng)小艇休憩時(shí)，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動(dòng)，威尼斯的靜，都充滿著情趣，無(wú)論是動(dòng)也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。讓我們?cè)谳p柔的樂曲聲中感受月光下威尼斯的沉寂。
　　四、課堂練筆，抒發(fā)情感
　　學(xué)完了這些課文，你想說(shuō)些什么話來(lái)夸夸威尼斯的風(fēng)景，贊美威尼斯？把你對(duì)威尼斯的真實(shí)感受、感覺、想法寫下來(lái)。
　　五、拓展練習(xí)，發(fā)展能力
　　人們習(xí)慣把我國(guó)的蘇州稱作東方的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)蘇州的文字或圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的相同之處。