《少年閏土》第二課時教學設計

《少年閏土》第二課時教學設計

《少年閏土》第二課時教學設計之一
錢庫二小 黃渤斌

　　
　　教學目標：
　　?。?、能正確、流利地朗讀課文。
　　?。病⒗斫夂x深刻的句子的意思。
　　?。?、能寫一段“我”的外貌描寫。
　　?。?、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。
　　教學難點：理解“他們不知道……四角的天空?！?br>　　教學重點：朗讀說話訓練；“我”的外貌描寫。
　　教學過程：
　　一、學生確定學習方向、內(nèi)容
　　　　師：上節(jié)課，我們學習了課文的1-5 自然段，同學們，看看課后習題，這節(jié)課我們該研究什么問題？
　　　　生：……
　　　　師：這節(jié)課，我們重點來研究這些問題。
　　二、學習6-10自然段
　　?。?、自由讀6-10自然段，想想我了解到什么？（從閏土身上體會到什么？）
　　?。?、學生回答。
　　?。?、隨機出示：
　　　　　?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
　　　?、?稀奇的事是指什么事？
　　　　?。ò鍟貉┑夭而B海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒）
　　　　師：這稀奇的事也就是――少見的事，有吸引力的事。（板書：有吸引力）
　　?。?、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力。
　　?。?、學生朗讀，評價。
　　?。?、師：同學們大部分選擇了“雪地捕鳥”、“看瓜刺猹”這兩件事來讀，都覺得這兩件事有趣、稀奇。準備一下，能否從這兩件事中選一件，像閏土一樣說給別人聽？等會兒，老師來當魯迅。
　　?。?、學生準備。
　　?。?、說話練習。
　　　　?、傺┑夭而B
　　　　師：閏土啊，你能不能幫我捕鳥呀，鳥兒可好玩啦！
　　　　生：……
　　　　師：那么你們是怎樣捕鳥的？
　　　　生：……
　　　　?、诳垂洗题?br>　　　　生：“晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
　　　　師：“管什么呢？”
　　　　生：“要管的是獾豬，刺猬，猹。”
　　　　師：“怎么管？”
　　　　生：“月亮地下，……輕輕地走去……”
　　　　師：“然后呢？”
　　　　生：“走到了，……反從胯下竄了。”
　　　　師：“想不到西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，真新鮮，真稀奇！”
　　?。埂倪@幾件事中，你能體會閏土是位怎樣的農(nóng)家少年？（見識豐富見多識廣眼界廣闊）
　　?。保啊⒗首x
　　　　閏土地聰明、能干、見多識廣，你們對他佩服嗎？魯迅也從心底
　　　　里羨慕、佩服閏土，通過朗讀表示出來。
　　二、再讀16小節(jié)，突破難點
　　?。薄㈤c土能干、見多識廣，我和朋友們又是怎樣的呢？再讀讀16自然段，想想讀懂了什么？
　　?。?、出示句子：
　　　　　他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。
　　　?、倬渥又心阌心男┑胤讲欢?？
　　　?、凇八麄兒臀摇敝刚l？“四角的天空”指什么？
　　　　③出示：閏土在海邊時，我和我的朋友看不見____________；
　　　　　看不見______________；看不見_______________，只看見_____________，就像_____________的井底之蛙。
　　三、展開想象，寫寫“我”的外貌
　　?。薄ⅰ拔摇焙烷c土除了身份、經(jīng)歷不同，還有哪些方面不同？（外貌不同）
　　?。?、“我”的外貌怎樣？（出示描寫閏土外貌的句子）展開合理想象寫下來。
　　?。?、學生練寫。
　　?。础⑦x擇一位同學互相交流。
　　　５、評講，修改自己寫的句子。
　　四、課外延伸
　　?。薄⒑髞?，閏土走了，那么“我”和閏土所建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎？“我”和他還會見面嗎？會的，確實見面了，在三十年后。
　　?。?、出示：
　　　　　一眼就認出走進來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的臉，他就是閏土。
　　　３、想不想知道閏土變化的原因，課外去讀一讀小說《故鄉(xiāng)》。

　　板書：

　　　　　　　　　 閏土　　　　　 “我”
　　　　　　　　農(nóng)家少年 　　　　　少爺
　　　　　　　　外貌 　　　　　　　??？
　　　　　　　　雪地捕鳥
　　　　　經(jīng)歷　海邊拾貝 　　　　　四角天空
　　　　　　　　看瓜刺猹
　　　　　　　　看跳魚兒


《少年閏土》第二課時教學設計