別老讓幼兒在游戲的時候學習

別老讓幼兒在游戲的時候學習

別老讓幼兒在游戲的時候學習


  幼教專家紛紛呼吁,不要剝奪兒童的游戲時間,還他們一個無憂無慮的童年。  

  升學壓力和家長望子成龍的心態(tài)不僅影響了中小學教育,也波及到幼兒教育,家長越來越熱衷讓幼兒學鋼琴、背唐詩、認字、念英語,并以一些“神童”的標準要求小兒。 

  家長的這種渴望也深深影響到現(xiàn)今的幼兒園教育,在一些幼兒園,“小學化”的傾向依然明顯。專家指出,這些占用大量兒童游戲時間的知識、技能訓練會給孩子帶來無盡的壓力,壓制了孩子個性的發(fā)展。 

  他們大力推薦在中國已發(fā)展20年的幼兒園綜合教育體系。這種教育由南師大幼教學術帶頭人趙寄石教授倡導,核心內容就是打破幼兒教育分語言、常識、數(shù)學、音、體、美的分科教學模式,提倡對幼兒綜合素質和創(chuàng)造力的培養(yǎng),把幼兒的發(fā)展放到一個包括幼兒園、家庭、社會的生態(tài)環(huán)境中,讓孩子充分發(fā)揮個性,該玩就痛快地玩,讓他們主動與人、事、物“對話”。  

  作為這一理論的實踐者,南京市實驗幼兒園的負責人告訴記者,他們從不教兒童拼音,卻從小班時就鼓勵孩子自編兒歌。家長一開始不理解,認為孩子進小學后學拼音肯定比不上其他孩子。事實證明這種擔心完全多余,而且小學反饋的信息表明,受過綜合教育體系培養(yǎng)的兒童,上學后特別有后勁?!?/P>


  《揚子晚報》



(責任編輯:暖暖的陽光)