《積累?運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)

《積累?運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)

《積累?運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
　　　2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達(dá)的思想感情。
　　　3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
　　　4、縮寫《小英雄雨來》。
　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
　　　　閱讀、口語交際、縮寫
　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
　　　　培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
　　課時(shí)安排：5課時(shí)
　　課前準(zhǔn)備：搜集信息
　　學(xué)習(xí)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、讀一讀、背一背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
　　二、朗讀《彭老總拒游北?！罚斫鈨?nèi)容。
　　請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）
　　1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
　　2、討論交流：
　?。?）說說短文講了一件什么事？
　?。?）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
　　　　進(jìn)行“過生日，請同學(xué)吃飯好不好”辯論會。
　　　?。▏@這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）
　　二、分組討論
　　　　要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
　　　　擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
　　三、辯論賽
　　　1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
　　　2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
　　　3、進(jìn)行辯論賽。
　　四、總結(jié)：
　　　　表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三、四課時(shí)

　　縮寫《小英雄雨來》
　　一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
　　一、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
　　　　縮寫的步驟和方法：
　　?。?）讀懂原文，把握要點(diǎn)；
　　?。?）理清層次；
　　　（3）邊劃邊記，逐段刪留；
　　?。?）整理成文。
　　三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
　　　《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
　　四、自己縮寫，指導(dǎo)差生
　　五、交流作文，修改作文
　　　　學(xué)生交流作文，
　　　　互相學(xué)習(xí)、批改。

　　　　　　　　　　　　　　　　第五課時(shí)
　　作文講評：

《積累?運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)