話之涂鴉，教有方

話之涂鴉，教有方

  

“學(xué)會像一個六歲的孩子一樣作畫，用了我一生的時間?！边@是二十世紀(jì)最偉大、最富有創(chuàng)造性的藝術(shù)家畢加索曾經(jīng)說過的一句話。難以相信孩子的信手涂鴉卻是大師的向住，然而這種令大師羨慕不已的藝術(shù)熱情和本能幾乎在每個兒童身上都有豐富的蘊藏，與其說讓我教孩子們畫畫，不如說我是大海里的一個導(dǎo)航燈塔，當(dāng)孩子們在藝術(shù)的海洋里暢游的時候，我這盞小小的燈指引了孩子們正確的方向。

學(xué)習(xí)繪畫，就要從練習(xí)開始，如練習(xí)線條、畫簡單的幾何圖形等等，然而這些練習(xí)是很枯燥的，加上小班幼兒本身興趣容易轉(zhuǎn)移，所以為了保持幼兒對繪畫興趣，下面就談?wù)勎以趯嶋H工作中的一些做法：

一、    未成曲調(diào)先有情

孩子們都喜歡聽故事，他們常常會被故事中的生動的情節(jié)吸引的無法自拔，因此我以情景教學(xué)的方式展開教學(xué)。根據(jù)具體的活動內(nèi)容和幼兒年齡特點，設(shè)計新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以一個主題為線索貫穿整個教學(xué)過程。教師把幼兒逐漸引入到一個情景中，幼兒以角色身份完成教學(xué)，使課堂教學(xué)游戲化。這樣可以把一些枯燥的基本功練習(xí)變得饒有趣味。如《造羊圈》在畫有幾只小綿羊的紙上添畫上籬笆，先帶小朋友進入情景，“小羊肚子餓了我們帶它去草地上吃草吧，”這時鼓勵小朋友畫上細細短短的小草，“小羊吃飽，該回家了，可是小羊沒有家怎么辦呢？”這時讓小朋友開動腦筋想辦法，再引用小朋友的回答組織下去，請小朋友幫小羊造一個羊圈“晚上大灰狼會來吃小羊，要造一個怎樣的羊圈呢”。這時讓小朋友各抒己見，再把小朋友的回答提煉，把你要提的要求溶入這個情景中。孩子們都對弱小動物產(chǎn)生同情心，這時不用你多費口舌，他們都會很努力的畫畫，在指導(dǎo)過程中也用同樣法子引導(dǎo)他們，這些天真可愛的孩子們也會提醒自己的同伴“你造的籬笆太短，大灰狼會跳進來，吃掉小羊的！”“老師，你看他的籬笆造的不密，大灰狼會鉆進來的”。通過這樣的教學(xué)孩子們既不會感到練習(xí)的枯燥、乏味，也不會馬馬虎虎的對待畫畫。我還設(shè)計了許多活動如《小蜘蛛學(xué)本領(lǐng)》、《救火》《可愛的小烏龜》《螃蟹一家》《會跳舞的蠟筆》《美麗的蝴蝶》有的是利用幼兒愛聽故事的特點，采用故事形式導(dǎo)入；有的是利用兒歌生動形象順口好記的特點，用兒歌導(dǎo)入；有的是用歌曲形式導(dǎo)入。在這個基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)孩子們的觀察力`記憶力`想象力和創(chuàng)造力，做到寓教于樂。

二、    投其所好移興趣

小班幼兒受年齡之限制，小肌肉發(fā)展還不完善，同時對一項單一的活動興趣不能持久。所以我開展了多種形式的繪畫活動，讓幼兒對繪畫活動始終保持著濃厚的興趣，比如：“手掌印畫”、“拓印圖形”、“紙團壓印”，以及“涂色”等