鄉(xiāng)村幼兒園教育

• 利用農(nóng)村資源,豐富美術活動內(nèi)容

  2022-10-11

                       “”                對于幼兒來說，美術活動是他們較感興趣的活動之一。然而受農(nóng)村經(jīng)濟條件的影響，我們農(nóng)村孩子的美術活動內(nèi)容可以說是少之又少。如何利用農(nóng)村資源，對幼兒實施豐富多樣的美術教學，

• 淺談農(nóng)村幼兒探索精神的培養(yǎng)

  2022-10-11

                      淺談農(nóng)村幼兒探索精神的培養(yǎng)從當前獨生子女的特點來看，普遍存在嬌生慣養(yǎng)、百般依賴的不良傾向，在學習活動中也表現(xiàn)出十分被動的狀態(tài)。而農(nóng)村的幼兒由于受多種條件的限制，他們在活動中表現(xiàn)出的探索精

• 開發(fā)利用農(nóng)村資源，豐富幼兒游戲活動材料

  2022-10-11

                      “”                        《綱要》要求為每個幼兒提供豐富的玩具、圖書和可操作材料能給幼兒提供多種感官、多種方式與事物不斷互動的條件，為他們創(chuàng)造主動探究和學習的機會。目前市場上的玩教

• 怎樣指導農(nóng)村幼兒的游戲活動

  2022-10-11

                      怎樣指導農(nóng)村幼兒的游戲活動前幾年我參加中國聯(lián)合幾童基金會“早期幾童發(fā)展”教育項目下鄉(xiāng)指導隊后，發(fā)現(xiàn)我縣目前許多農(nóng)村學前班中游戲活動是個極為薄弱的環(huán)節(jié)，其主要原因是由于資金不足、設備簡陋

• 與孩子共享過程

  2022-10-11

                      與孩子共享過程作為一所農(nóng)村幼兒園，如何開展適宜的農(nóng)村幼兒教育，充分挖掘和利用地理優(yōu)勢和特有的資源，讓幼兒親近自然，在探索、發(fā)現(xiàn)、游戲活動中得到自由的體驗，享受到成功的快樂，是我們教育者的使命。

• 利用農(nóng)村特有資源靈活運用新教材

  2022-10-11

                             利用農(nóng)村特有資源靈活運用新教材 上海市學前教育“課程指南”中明確指出，課程要改變當前學前教育教育課程過于強調學科的要求，缺乏整合教師中心的傾向，突出課程的有效整合。作為農(nóng)村幼兒園教

• 農(nóng)村幼兒園改革發(fā)展現(xiàn)狀

  2022-10-11

                      農(nóng)村幼兒園改革發(fā)展現(xiàn)狀     (）          2001年，新的《幼兒園教育指導綱要（試行）》頒布實施，全國上下掀起了幼兒教育改革的新一輪高潮，農(nóng)村幼兒園也被卷入了這樣的一個熱潮中。但是農(nóng)村幼兒園，尤其是不

• 在農(nóng)村早期教育中我們能最先幫家長做些什么

  2022-10-11

                      在農(nóng)村早期教育中我們能最先幫家長做些什么      作者姓名：賈平    工作單位：北京密云古北口中心園“”案例：然然的媽媽真是急壞了――３歲的然然面對９個蘋果數(shù)個不停，３個蘋果加上３個蘋果，再加上３個蘋果等于

• 改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀　促使家園教育一致

  2022-10-11

                      我授權月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權，如需轉載必須經(jīng)過作者本人或者月亮船教育資源網(wǎng)同意改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀　促使家園教育一致 當今社會，第二代獨生子女家庭越來越多，不少家庭都存在著

• 利用農(nóng)村自然資源，培養(yǎng)幼兒科學興趣

  2022-10-11

                      利用農(nóng)村自然資源，培養(yǎng)幼兒科學興趣 什么是興趣？興趣是一個人探究事物和從事活動的一種認識傾向。一個人對某事物感興趣時就會對它產(chǎn)生特別的注意，對該事物觀察敏銳、記憶牢固、思維活躍。興趣可以

• 農(nóng)村幼兒交往合作行為的研究

  2022-10-11

                      農(nóng)村幼兒交往合作行為的研究一、課題分析新《綱要》在社會教育領域從社會關系的緯度提出了幼兒與他人的關系是樂群、互助、合作、分享、同情，幼兒與群體的關系是遵守規(guī)則、愛護公物與環(huán)境，幼兒與社

• 農(nóng)村教育存在的問題

  2022-10-11

                      農(nóng)村教育存在的問題  新時期農(nóng)村的教育事業(yè)依然存在很多的問題。首先是管理問題，傳統(tǒng)守舊，部門之見突出，現(xiàn)在的管理只重視行政管理和序慣性管理，缺乏對社會大背景的理解和把握，缺乏長遠規(guī)劃，缺乏整體構

• 利用農(nóng)村資源的優(yōu)勢促進科學教育活動

  2022-10-11

                      ”，利用農(nóng)村資源的優(yōu)勢促進科學教育活動    多年來的幼兒園課程研究實踐使我們清楚地認識到，幼兒園課程建設的重要目標是建構適合本園實情的園本課程。因為課程設計，開發(fā)和實施的全過程只有充分考慮

• 影響農(nóng)村4―6歲兒童侵犯行為的家庭因素的調查研究

  2022-10-11

                      影響農(nóng)村4―6歲兒童侵犯行為的家庭因素的調查研究永春東平中心幼兒園    郭秀明侵犯行為最早出現(xiàn)于嬰兒期。在兒童社會化的過程中，由于社會的要求，兒童應逐步學會控制侵犯行為，發(fā)展親社會行為。 在

• 農(nóng)村幼兒教師素養(yǎng)的提升

  2022-10-11

                      農(nóng)村幼兒教師素養(yǎng)的提升永春縣東平中心幼兒園        郭秀明一、現(xiàn)狀調查我縣現(xiàn)有農(nóng)村幼兒教師85人，其中幼師畢業(yè)生16人，幼教職高畢業(yè)生20人，68％的教師缺乏幼教專業(yè)知識。針對目前的現(xiàn)狀，我縣幼教隊伍