父母要學(xué)會(huì)向孩子索取愛(ài)

父母要學(xué)會(huì)向孩子索取愛(ài)

　　有些父母總是埋怨說(shuō)：“我們對(duì)孩子的愛(ài)比海深，可為什么孩子卻視而不見(jiàn)呢？”可是，你知道嗎，孩子向你表達(dá)愛(ài)意時(shí)，卻也被你的愛(ài)拒絕了。

　　親情之愛(ài)在不經(jīng)意中被扼殺了

　　最近，母親老在我耳邊嘀咕：“現(xiàn)在的孩子真是不同往日了，太自私!”我知道母親是為我哥的女兒夢(mèng)雨擔(dān)心。夢(mèng)雨今年十歲，在校品學(xué)兼優(yōu)，她父母對(duì)她相當(dāng)滿意，但細(xì)心的奶奶卻覺(jué)得孫女總有些不對(duì)勁。飯桌上，只要是她喜歡吃的，別人就別想沾筷；一上街就要買東西，從不聽(tīng)父母解釋該月家庭經(jīng)濟(jì)如何吃緊；更不知照顧謙讓表弟妹，表弟妹的零食、玩具她都會(huì)先吃先玩為快。其實(shí)，這種現(xiàn)象普遍存在于現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭，并且正被許多父母忽視著。

　　剛滿一歲的兒子偎在我身上吃餅干，看他吃得那么香，我就逗他：“航兒，喂媽媽?！闭郎?zhǔn)備咬下一口的兒子立即將餅干湊到了我的嘴邊，可我沒(méi)有吃，只是用嘴吻了一下，說(shuō)：“乖，航兒吃。”航航便又獨(dú)自吃著餅干。就在那一瞬間，我忽然想起一個(gè)“愛(ài)”字，我不忍心吃掉兒子遞過(guò)來(lái)的餅干，是因?yàn)槲覑?ài)兒子，兒子將自己喜歡吃的東西給媽媽，是因?yàn)閮鹤訍?ài)我。不同的是兒子擁有了我的愛(ài)，而我卻拒絕了兒子的愛(ài)。也許就因這充滿愛(ài)的拒絕一次次重復(fù)上演，最終遏制孩子愛(ài)的萌動(dòng)，以致扼殺了孩子愛(ài)的天性和能力。于是孩子習(xí)慣著被愛(ài)，卻不知道怎樣去愛(ài)別人。親情之愛(ài)原本是一種天性，是我們?cè)趷?ài)他們的同時(shí)不經(jīng)意地扼殺了這種天性。

　　同是失業(yè)家庭，卻是兩種結(jié)局

　　我想起丈夫給我講的班上一個(gè)叫龔勛、另一個(gè)叫董浩的兩個(gè)男生，他們的父母最近都失業(yè)了，兩個(gè)家庭頓時(shí)陷入困境。面對(duì)同樣的境況，兩個(gè)孩子的表現(xiàn)截然不同。董浩依舊沒(méi)有改變以前愛(ài)吃零食和穿耐克、喬丹等名牌運(yùn)動(dòng)服鞋，跟著時(shí)尚走的習(xí)慣，最近又迷上網(wǎng)吧，已達(dá)到廢寢忘食的地步，更別說(shuō)按時(shí)上課了。

　　“浩兒是全家的希望，只要他讀書(shū)好，將來(lái)有出息就行，沒(méi)想到他連課都不上!”董浩的父親失望極了，他整了整因氣憤和悲傷弄亂的頭發(fā)又說(shuō)，“以前讓孩子吃好的、穿好的、玩好的，也不覺(jué)得負(fù)擔(dān)重；現(xiàn)在夫妻倆沒(méi)有固定收入，加上我們既沒(méi)文化又沒(méi)技術(shù)，靠夜以繼日拼力氣干活，又能掙多少錢呢？我們這粗糙的手和這早白的頭發(fā)，浩兒怎么就看不見(jiàn)呢？盡管失業(yè)了，我們還是覺(jué)得孩子應(yīng)該擁有這個(gè)時(shí)代付予他們的快樂(lè)，再苦再累也不能讓孩子覺(jué)得委屈，不能讓他來(lái)承受父母因工作失敗帶來(lái)的酸楚。所以，我們從不在孩子面前傾訴失業(yè)后的失落，更不會(huì)抱怨掙錢太辛苦和受到太多的委屈，照常滿足他的吃穿要求和他想要的零花錢，沒(méi)想到這孩子把我們對(duì)他的期望拋到了九霄云外。”

　　而龔勛是班上的物理科代表，一向表現(xiàn)好，雖然最近常遲到，可是成績(jī)卻有進(jìn)無(wú)退。因?yàn)槎频木壒?，丈夫決定對(duì)龔勛進(jìn)行家訪。

　　原來(lái)龔勛的父母失業(yè)后承包了碼頭貨物管理，白天黑夜顧不了家，可是龔勛的奶奶癱瘓?jiān)诖?年，吃喝拉撒全靠別人伺候，龔勛又正上高三，這著實(shí)讓龔勛的父母為難。但思前想后，龔勛的父母還是將實(shí)情告訴了孩子?！坝芯涔旁挷皇钦f(shuō)‘窮人的孩子早當(dāng)家’嗎？我們生活困難，孩子是家庭成員，有義務(wù)做貢獻(xiàn)，幫助家庭早日脫離困境。”

　　龔勛的父親是一個(gè)性情爽朗的人，提起兒子就樂(lè)呵呵的：“孩子也很樂(lè)意，主動(dòng)提出照顧好奶奶和搞好自己的學(xué)習(xí)。我們有時(shí)回家累了，他還會(huì)為我們捶捶背，按摩按摩。這孩子一歲多就會(huì)為我們添飯、拿拖鞋，我們就沒(méi)不放心過(guò)，只是表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，并教他做力所能及的事，我們遇到什么困難也會(huì)對(duì)他說(shuō)，請(qǐng)他想辦法。我們常對(duì)孩子說(shuō)的就是‘我們都是家庭中的一員，要相親相愛(ài)，盡職盡責(zé)’，兒子做到了，他關(guān)心每個(gè)家人，把奶奶也照顧得挺好，這可解決了我們家的大問(wèn)題了。不知他現(xiàn)在學(xué)習(xí)怎樣，真怕耽誤了孩子。”

　　愛(ài)孩子，也讓孩子愛(ài)你

　　由此我想，我們真的不能責(zé)怪董浩的自私無(wú)情，因?yàn)槎圃诩依锏摹靶』实邸钡匚槐桓改傅钠腿俗藨B(tài)鞏固得堅(jiān)不可摧，其“小皇帝”的盛氣凌人行為被父母“理所當(dāng)然”地默認(rèn)而受到激化，難道這還不夠?qū)⒍朴仔〖儍舻撵`魂一步步引向自私的深淵嗎？我們更要同情董浩，因?yàn)樗恢鄙钤谝粋€(gè)虛幻的夢(mèng)境里，父母竭盡全力的欺騙性的愛(ài)剝奪的是他作為一個(gè)家庭成員的基本權(quán)利和愛(ài)的天性，更不必說(shuō)愛(ài)的能力了。

　　因此，我們?cè)诤⒆用媲安灰洠簮?ài)是一種雙向的情感交流。即孩子在接受愛(ài)的同時(shí)，也希望去愛(ài)別人，在愛(ài)別人的過(guò)程中練就愛(ài)的能力，得到別人的尊重和情感滿足的體驗(yàn)。這便是幸福的源泉，這便是龔勛面對(duì)困境卻樂(lè)觀向上的原因。

　　心理學(xué)家馬斯洛的“自我實(shí)現(xiàn)論”強(qiáng)調(diào)“完美的人性”，其內(nèi)涵是讓人的友愛(ài)、合作、求知潛能得到充分的發(fā)揮。他認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)者的成就與童年情感等因素的發(fā)展關(guān)系很密切。童年情感的正常發(fā)展如遇到障礙，失去愛(ài)、安全感和尊重，長(zhǎng)大后他就很難向自我實(shí)現(xiàn)的方向發(fā)展。也就是說(shuō)，健康的人格意味著既能接受愛(ài)，也能給予愛(ài)。所以，我們希望孩子長(zhǎng)大后有所成就，就必須鑄造孩子健康的人格，重視孩子愛(ài)的能力的培養(yǎng)，尊重孩子家庭成員的地位，和孩子共同分享家庭幸福，共同承受生活的酸苦。
 
采編自家庭醫(yī)生

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)