游戲活動(dòng)中的生命意識(shí)啟蒙教育

游戲活動(dòng)中的生命意識(shí)啟蒙教育

  

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游戲活動(dòng)中的生命意識(shí)啟蒙教育

當(dāng)今社會(huì)以人為本的理念越來(lái)越突現(xiàn)，尊重人的主體性、生命性也逐漸成為時(shí)代的特征與要求。新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確要求“把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。幼兒期是世界觀、自然觀、生命觀的萌發(fā)時(shí)期，也是一個(gè)更多的依賴情感而不是依賴?yán)碇堑臅r(shí)期，幼兒對(duì)生命的認(rèn)識(shí)受到他們經(jīng)驗(yàn)的限制，但是他們的情感易受感染，行為習(xí)慣容易養(yǎng)成。那么小班幼兒的生命意識(shí)啟蒙教育如何來(lái)進(jìn)行呢？

一、    自然化的游戲材料―與親近自然

幼兒不僅生活在一個(gè)與他互動(dòng)的社會(huì)環(huán)境里，而且還生活在一個(gè)與他息息相關(guān)的生態(tài)環(huán)境中，他們是環(huán)境中的生命個(gè)體。他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)告訴我們，幼兒的自主學(xué)習(xí)不是自發(fā)的，是需要環(huán)境支持的，生活中的任何環(huán)境都會(huì)引起幼兒的興趣，因此環(huán)境是重要的教育資源，是進(jìn)行生命意識(shí)啟蒙教育中不可缺之的組成的部分。

幼兒園游戲的環(huán)境是多元的，材料的提供也是多方位的，環(huán)境讓幼兒感受了生命的多彩、激發(fā)了幼兒探索自然的興趣。在區(qū)角活動(dòng)的材料投放上，我們盡可能的選擇自然化的材料如：《動(dòng)物娃娃家》有稻草、海綿、各種碎布、廢舊報(bào)紙、水果網(wǎng)兜、毛線等材料供幼兒選擇。孩子在填充動(dòng)物身體的游戲中不僅獲得多種觸感的經(jīng)驗(yàn)而且接觸到生活中多種自然物品。稻草是什么？從哪里來(lái)的？摸上去真扎手，放在鼻子下聞一聞還有點(diǎn)香味呢！ 從不認(rèn)識(shí)到慢慢熟悉、感知稻草這樣的過(guò)程孩子們發(fā)現(xiàn)了生活中的新事物。哦，原來(lái)稻子枯萎的桿還會(huì)有那么多的用處，激發(fā)了孩子們初步的環(huán)保意識(shí)及探索植物與自然奧秘的興趣。

步入我們的教室就能看到我們的《綠色果園》，你是否仿佛來(lái)到了熱帶風(fēng)情世界：抬頭映入眼簾的碧綠的葡萄架，墻壁上的香蕉樹(shù)上黃澄澄的香蕉透露出秋天的消息，柜臺(tái)中新鮮欲滴的水果發(fā)出迷人的芳香，惹得天真的孩子還去咬了一口蘋果以試真假…… 。環(huán)境讓幼兒感受了生命的多彩、環(huán)境激發(fā)了幼兒探索生命的興趣、環(huán)境推動(dòng)了幼兒個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng)。

二、    多彩的游戲內(nèi)容―與關(guān)愛(ài)情感