透視孩子的“攀比“消費(fèi)

透視孩子的“攀比“消費(fèi)

  

透視孩子的“攀比”消費(fèi)

上海市閔行區(qū)佳佳幼兒園  湯健

案例故事：

快到圣誕節(jié)了，孩子們聊天時(shí)都會(huì)回憶起以前過圣誕節(jié)的情形，還會(huì)聯(lián)想起今年的圣誕節(jié)會(huì)爸爸媽媽會(huì)帶去哪兒玩。雖說圣誕節(jié)是外國(guó)人的新年，但是離我們新年――元旦這個(gè)節(jié)日很近，快到圣誕節(jié)的時(shí)候，人們也為過新年做準(zhǔn)備了?！笆フQ節(jié)”也就自然而然的成為了大家的期待。過節(jié)總是開心的，我們的孩子也喜歡上了圣誕節(jié)。當(dāng)然，商家也十分看好這個(gè)節(jié)日，紛紛出臺(tái)了一系列的宣傳、推銷舉措。

早上，文文小朋友帶著“麥當(dāng)勞”的“魔法棒”玩具興高采烈地來到幼兒園，吸引住了一大群孩子。“這是動(dòng)畫片里的‘魔法棒’，過圣誕節(jié)可以點(diǎn)禮物的！”?！斑@是麥當(dāng)勞里的玩具！過圣誕節(jié)才有的！”“肯得基也有圣誕節(jié)禮物！我明天也去吃！”的確，這根魔法棒很吸引人，孩子們了解這方面的信息比我們還多。第二天，果然有很多孩子也帶來了相同的魔法棒，或者是肯得基的圣誕玩具?？梢?，那些孩子也想擁有這樣的玩具，這就是孩子身上的攀比現(xiàn)象。而孩子的家長(zhǎng)也只是一味的順從，滿足了孩子的要求。                                                                                                                     

既然孩子們喜歡“魔法棒”，那么，何不讓孩子自己動(dòng)手做一個(gè)呢？于是，我請(qǐng)小朋友們一起商量怎樣做魔法棒。大家為做好這個(gè)魔法棒可動(dòng)足了腦筋，一起找來了五顏六色的手工紙、亮晶晶的粘貼紙、固體膠、透明膠……開始動(dòng)工了，很多孩子在動(dòng)手制作時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多問題：這根棒棒怎么做、五角心怎么做、怎樣讓紙卷起來的棒硬硬的、在棒上裝飾點(diǎn)什么就更像魔法棒等等?！拔覀?cè)诎舭衾锶c(diǎn)小棒積木吧”、“我們把兩支記號(hào)筆用膠布連起來，再包上手工紙吧”、“我們把圣誕樹上亮閃閃的東西貼在魔法棒上吧”，這些都是孩子的好注意，在大家的合作下，在我的幫助下，一根根的魔法棒做成了，孩子們都高興地?fù)]舞起手中的魔法棒來。雖然沒有麥當(dāng)勞里的漂亮，但是，從孩子們的神情上我發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谧约簞?dòng)手做魔法棒的過程中體驗(yàn)到了不一樣的快樂。

感悟：

其實(shí)，班中孩子身上的“攀比”消費(fèi)現(xiàn)象很普遍，男孩子看到別的朋友有遙控車、有天線寶寶、有奧特曼等等，小女孩看到別人有漂亮的娃娃、衣服，連一個(gè)小小的發(fā)夾，他們都會(huì)攀比，別人有的自己沒有的、自己喜歡的就吵著、鬧著要爸爸媽媽買，甚至還會(huì)要求買比別人更好的東西。家長(zhǎng)如果忽略了孩子“攀比”心理的膨脹，寵愛孩子、滿足孩子，任其發(fā)展，那么，攀比消費(fèi)所產(chǎn)生的不良后果將深深影響孩子良好性格的形成，孩子的身心就無健康發(fā)展可言。  

策略：