素質(zhì)教育從培養(yǎng)良好習(xí)慣開(kāi)始

素質(zhì)教育從培養(yǎng)良好習(xí)慣開(kāi)始

  

作為二十一世紀(jì)的主人，現(xiàn)在的孩子要面對(duì)一個(gè)科技飛速發(fā)展、知識(shí)迅速更新、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的世紀(jì)，未來(lái)世界對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。而怎樣才能培養(yǎng)高素質(zhì)人才？我以為：全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)心和重視從小培養(yǎng)幼兒有個(gè)良好習(xí)慣。從日常生活的小事做起，切實(shí)做好常規(guī)培養(yǎng)工作。

一、對(duì)培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)

習(xí)慣―就是指重復(fù)或練習(xí)而固定下來(lái)，并變成需要的行動(dòng)方式。大腦皮層由于經(jīng)常受到一定順序的刺激物的作用而形成某種與之相應(yīng)的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，當(dāng)再接觸相同的刺激物時(shí)，就會(huì)自然的出現(xiàn)相同的反應(yīng)。

習(xí)慣有優(yōu)劣之分。習(xí)慣是否良好，以是否符合社會(huì)的需要和個(gè)體的健康成長(zhǎng)的需要來(lái)衡定。

從個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展的角度來(lái)看，良好習(xí)慣的本身，就是一種高層次的素質(zhì)。好習(xí)慣的培養(yǎng)不僅對(duì)思想品德素質(zhì)起潛移默化的作用，而且也為科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在人的綜合素質(zhì)中，除了應(yīng)具有講究社會(huì)公德、講文明、有禮貌等傳統(tǒng)美德外，還應(yīng)具有起碼的同情心和無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心。因此，我們?cè)谌粘Ｅ囵B(yǎng)中教育幼兒不亂仍廢棄物，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，遵守游戲規(guī)則等，通過(guò)一系列積極的社會(huì)性情感培養(yǎng)，在潛移默化中促進(jìn)幼兒完整人格和思想品德素質(zhì)的形成。

未來(lái)對(duì)人才的要求，不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要能夠獲得基本技能，發(fā)展各種能力。我們教育幼兒安靜傾聽(tīng)別人的講話，仔細(xì)認(rèn)真觀察，獨(dú)立專(zhuān)注地動(dòng)手操作，在操作中積極思考，大膽想象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探索解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)幼兒掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他們能從學(xué)會(huì)逐漸過(guò)渡到會(huì)學(xué)，為他們以后的自主學(xué)習(xí)文化知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，養(yǎng)成良好的習(xí)慣將會(huì)終身受益，反之將終身受累。這也是我們中華民族整體素質(zhì)的具體體現(xiàn)。而如何養(yǎng)成良好習(xí)慣，又是幼兒教育的關(guān)鍵所在。

二、良好習(xí)慣要從小養(yǎng)成

幼兒時(shí)期是習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是人生