讓環(huán)境駕起師生互動(dòng)的橋梁

讓環(huán)境駕起師生互動(dòng)的橋梁

  

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。撸撸撸邷\談?wù)n改環(huán)境下課程化創(chuàng)設(shè)

　　一 ,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)孩子自主學(xué)習(xí)的原則

　　在追隨孩子興趣點(diǎn)的前提下，創(chuàng)設(shè)課程化的環(huán)境,為幼兒提供利于幼兒發(fā)展的環(huán)境支持和情境學(xué)習(xí).課改中,伴隨著幼兒“學(xué)習(xí)革命”教師亦經(jīng)歷著的一場(chǎng)”教學(xué)革命” 是課改中最顯著的一項(xiàng)改革,這就要求我們老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給孩子,孩子才是學(xué)習(xí)的主人.但是幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)告訴我們，幼兒的自主學(xué)習(xí)不是自發(fā)的，是需要環(huán)境支持的，是在環(huán)境中，通過“我”的感受和經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)的，所以我們教師應(yīng)該提供關(guān)注孩子個(gè)體的，生動(dòng)直觀的環(huán)境，讓孩子可以自主地學(xué)習(xí)。

　　首先,進(jìn)入一個(gè)新的主題內(nèi)容之前,我們將在教室布置低結(jié)構(gòu)的利于幼兒操作主題環(huán)境,比如在進(jìn)入”動(dòng)物大世界”這個(gè)主題時(shí),我們?cè)诮淌乙粋€(gè)角落布置了一個(gè)動(dòng)物主題的環(huán)境,讓孩子進(jìn)入一個(gè)動(dòng)物主題的情境學(xué)習(xí),主要是孩子們自己通過各種方式收集資料,有的是網(wǎng)上看的圖片及資料,有的是孩子在平常去動(dòng)物園的照片,也有的是孩子將自己對(duì)動(dòng)物的理解和