淺談嘗試教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用

淺談嘗試教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用

  

在教育改革漸趨深入的今天，幼兒教育也以其特有的姿色，在改革的浪潮中翻起層層波瀾，多種理論流派和教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。由邱學(xué)華先生提出的嘗試教學(xué)法，經(jīng)過(guò)實(shí)踐、論證、運(yùn)用。如今已果實(shí)累累，它能根據(jù)教育教學(xué)的特點(diǎn)和孩子的心理特征，把老師的主導(dǎo)作用和孩子的主體作用通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和嘗試的操作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。它改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激勵(lì)孩子去做一做、摸一摸、練一練、試一試去獲得知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決困難，充分體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)。它針對(duì)獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)、百般依賴(lài)等特點(diǎn)，讓幼兒自己先去想、自己試著做。培養(yǎng)幼兒勇于探索、勇于創(chuàng)作、開(kāi)動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣。因此，我覺(jué)得邱學(xué)華先生提出的嘗試教學(xué)理論和方法真正符合幼兒身心發(fā)展的需要和幼兒教育的特點(diǎn)，也是發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的科學(xué)方法。

我在實(shí)踐工作中結(jié)合自身的特點(diǎn)正著手嘗試運(yùn)用嘗試教學(xué)法于幼兒教學(xué)中?，F(xiàn)就個(gè)人運(yùn)用嘗試教學(xué)法談幾點(diǎn)體會(huì)：

一，    通過(guò)操作練習(xí)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試

在教學(xué)活動(dòng)中各科教學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)本領(lǐng)的天地，這里為幼兒提供了更多的嘗試機(jī)會(huì)。讓幼兒去試一試、想一想、激發(fā)幼兒嘗試欲望和主動(dòng)探索的熱情。為幼兒指明探索的方向，時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒直至探索成功。如：在認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，讓幼兒先試著折一折、剪一剪、拼一拼、使幼兒在動(dòng)手操作中分辨出多種圖形，開(kāi)拓思路，再在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，讓幼兒大膽想象、大膽拼擺、添畫(huà)、創(chuàng)造出新的物體。如：?jiǎn)l(fā)幼兒用幾何圖形拼貼出房子、花、汽車(chē)、樹(shù)、人等。在半圓形上添畫(huà)出烏龜、孔雀、西瓜、船等，從中讓幼兒初步嘗到成功的樂(lè)趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)知識(shí)一般是比較枯燥乏味,對(duì)3~5歲的