專家教你快樂養(yǎng)育雙語寶寶

專家教你快樂養(yǎng)育雙語寶寶

　　童年應(yīng)該有很多快樂

　　學(xué)習(xí)恐怕有一點痛苦

　　總是希望孩子快樂的童年里可以有最多的收獲

　　可以學(xué)點什么，比如：外語！

　　但又在心里有些猶豫―　∑他學(xué)習(xí)該多么痛苦！

　　所以我們很高興介紹你認(rèn)識這樣一些爸爸媽媽

　　他們將語言變成了生活自然的一部分

　　原來，我們都可以養(yǎng)育一個雙語寶寶

　　只需要

　　一顆平常心，一個快樂的愿望，以及一些簡單但是巧妙的方法

　　A類家庭學(xué)外語：

　　父母有較好的外語水平，有一個家長堅持把外語作為養(yǎng)育孩子的語言。

　　出場人：

　　軒兒媽：有較好的外語水平。

　　軒兒：5歲，雙語養(yǎng)育的寶寶

　　我一生下來就聽得懂英語！

　　文/軒兒媽

　　那種叫做英語的語言，在軒兒的內(nèi)心，已經(jīng)播下了種子。媽媽相信，雙語養(yǎng)育會引導(dǎo)這顆承載著文化的語言種子，發(fā)芽，開花，結(jié)果。

　　軒兒今年五歲了，問他什么時候開始學(xué)的英語，回答永遠(yuǎn)是：“我一生下來就聽得懂英語！”

　　其實，當(dāng)年小人兒在娘肚里翻江倒海地鬧騰，我哪來的功夫去念叨那外國人的話呢。

　　不過有一點倒還或許可以有理由刨根尋底一番：那就是我對英語和語言的興趣。這點興趣，沒準(zhǔn)就成就了小人兒對英語的天然親和感，也未可知？

　　但真正開始跟他在家講英語，還是在他兩歲以后。

　　有人把這種方式叫做雙語養(yǎng)育

　　兩歲的軒兒，中文理解能力已基本有了，口語也只是剛剛開始講一些短句。這個時候，英語進入了我們家的生活。

　　對于這種突然滲入的不一樣的語言，軒兒并沒有表示出一丁點兒的吃驚。在這之前，他只聽過英語歌，以及簡短的英語問候語。早晨起床，輕輕地摸著他可愛的臉，一邊對他說：Wake up, honey!待他睜開眼看著你時，就說Dear, it's time to get up!然后拉起他的手一邊幫他穿衣，一邊說Let's get dressed,然后刷牙洗臉，邊做邊說，孩子不用問就懂得你在說什么，一天天下來，這些日常用語就全用英語代替啦。

　　這樣做沒多久，生活中的大部分場景對話，就可以用英語來表達(dá)了。當(dāng)媽的為了能在孩子爸面前展覽成果，就請孩子幫忙“做這做那”，那個時候軒兒正處在“樂于助人”的高峰期，樂陶陶地“做這做那”，一臉的成就感。

　　這樣在養(yǎng)育孩子的過程中不知不覺地使用英語的方式，后來有了一個很貼切的名字：雙語養(yǎng)育。這里忍不住地想要說說那個“國際雙語養(yǎng)育郵件組”了。

　　我們當(dāng)初真正下決心開始進行所謂的“準(zhǔn)雙語”養(yǎng)育，受激勵于偶然在網(wǎng)上看到的一位爸爸替女兒作的關(guān)于雙語養(yǎng)育的網(wǎng)頁。后來在YAHOO搜到并參加了這個“國際雙語養(yǎng)育郵件組”，雙語養(yǎng)育的世界大門仿佛一夜之間嘩地打開了。

　　潛水不久，就與一位中美混血孩子的媽媽成為很“鐵”的網(wǎng)友，然后居然在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了那位替女兒作雙語養(yǎng)育網(wǎng)頁的爸爸！

　　這下子，一直覺得有點“孤獨”的雙語養(yǎng)育，除了郵件組，更有了自己親密的同盟軍，大家互相排憂解難，分享雙語養(yǎng)育中的點滴快樂和不快樂，在相互的鼓勵聲中一步一步走到了今天。

　　先聽懂句子再知道單詞

　　早在下決心對軒兒說英語之初，就知道這是件耗時長，見效卻不在眼前的事情，于是時時提醒自己要“只求耕耘，不問收獲”，提醒自己要時時提防內(nèi)心深處那常常要泛上來的虛榮心，提醒自己隨時搖。持一顆平常心。

　　在這樣實際“處心積慮”表面卻“嘻嘻哈哈”地哼著小調(diào)做著游戲，不放過機會找話題兒喋喋不休明知故問的“攻勢”下，做媽的發(fā)現(xiàn)，軒兒的英語聽力很快就達(dá)到了跟自己認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)姆秶Ｓ糜⒄Z問他什么，他都會很準(zhǔn)確地用中文回答出來。

　　以做媽的不張揚的本性，還沒有勇氣在公眾場合用英語和孩子大聲地交談而招來眼球。不過，在小圈子里，軒兒的英語水平卻常成為一個話題。于是，開始有人試軒兒，這個英語怎么說，那個英語怎么說？

　　試的結(jié)果，連做媽的都大吃一驚，那些他聽得懂的話，指得出的物品名，卻如何也不能從他口里說出來。

　　這簡直是太FRUSTRATING了！他甚至連WHAT是什么意思都不知道。

　　明明知道這樣只聽不說的雙語是再正常不過的現(xiàn)象，但心里的失落仍舊揮之不去。最后，一邊慰籍自己“只求耕耘”，一邊仍舊繼續(xù)著。

　　終于有一天，軒兒開始對句子里的詞感興趣，常挑了一個詞問我是什么意思。后來開始斷斷續(xù)續(xù)地說一些“YES，NO，OK”以外的英文。

　　當(dāng)然，每天晚上必讀的英語睡前故事，也漸漸成為我們用英語交談的話題，在讀一個故事的幾天，他會模仿里面的句式來跟我開玩笑。后來，他主動用英語說話的時候雖然仍是極少，但卻開始出現(xiàn)，這一點點的進步，也令做媽的開心不已。

　　讓孩子感受不同的文化，從中汲取不同的文化營養(yǎng)。

　　母語非英語，卻要用這非母語的第二語言作為養(yǎng)育孩子的語言之一，這件事本身對于父母的英語程度就是一個挑戰(zhàn)。

　　于是，尋找雙語(英語)資源，成為陪著兒子講英語講中文以外的另一件重要事情之一。

　　在日常用語方面，除了平時“積累”加“勤學(xué)好問”，還得到雙語養(yǎng)育郵件組一位美國母親的幫助，熱心的她征集了有關(guān)問題后，整理了一份美國家庭的日常養(yǎng)育用語。

　　幸虧有互聯(lián)網(wǎng)。搜索到的英文童謠詩歌兒歌，漸漸地充盈了我的文件夾爬上了我們的書架。像所有幼孩一樣，軒兒對歌謠也是一聽鐘情，也長了不少知識。而眾多的英文歌謠，也是做親子游戲的好素材。

　　還有英文故事、音像作品，最初是《GOGO英語》、《DISNEY MAGIC ENGLISH》，還有原版的英文卡通片。后來，發(fā)現(xiàn)了越來越多的國外兒童網(wǎng)站，帶著軒兒一起逛一起玩，聽故事，做游戲，那個樂！

　　養(yǎng)育孩子的快樂，是作了母親后最深切的體驗。而雙語養(yǎng)育，則豐富了這種體驗。臨睡，媽媽要和孩子SNUGGLE UP，一起讀BEDTIME STORY，媽媽上電腦了，軒兒說，媽媽給我一個HUG，給我兩個KISS。

　　更重要的是，讓孩子感受不同的文化，從中汲取不同的文化營養(yǎng)。我想，所謂雙語養(yǎng)育，著重點仍舊應(yīng)該放在“養(yǎng)育”兩字上。軒兒的許多品德概念如分享、輪流、友情、親情、幫助他人等，都來自于這些雙語讀物。另外，這種養(yǎng)育方式給他帶來的快樂，也豐富了他的童年生活。我希望我的軒兒，今后能因為受到了不同文化的滋養(yǎng)，也具有博大寬容的胸懷，給他一顆寬闊的心，一雙望得遠(yuǎn)的眼。

　　媽媽知道，語言是根植在內(nèi)心的東西，不是浮在嘴唇上的聲音，那種叫做英語的語言，在軒兒的內(nèi)心，已經(jīng)播下了種子，我會繼續(xù)引導(dǎo)他去靠近助長成長的陽光和水分，繼續(xù)如期待他身心成長一樣地期待著這顆承載著文化的語言種子，發(fā)芽，開花，結(jié)果。

　　附軒兒一日寫真(節(jié)選)

　　2001/Sep 3

　　早晨在媽媽的Wake up! Good morning聲中起床。背景音樂：Wee Sing，今天放的是第四本，好多群體游戲，媽媽一邊跟著唱，心里一邊渴望著軒兒在雙語的進程中有幾個伴。Wee Sing里的歌曲曲調(diào)有許多重復(fù)，只是變幻了歌詞，真叫五音不全的媽媽松下一口氣。

　　媽媽叫軒兒Go brush your teeth, wash your face, go pee pee等，一邊唱This is the way we brush our teeth等，“媽媽幫我！”每天早上起床后，軒兒總有點撒嬌的樣子，會做的事情也非要媽媽幫忙(大概是沒睡醒吧？)。接下來就要get dressed了。

　　“I like your red T shirt."我對軒兒說，他笑笑，很滿意的樣子?！拔乙┯锌诖难澴?！”口袋可以裝一些小玩具呀，軒兒這段時間最愛穿有口袋的褲子了。我滿足了他：“Look, here are the pockets”。

　　“Pick up your school bag. Are you ready? Let's go!”軒兒說著“yes”，跟我一起下樓。我們一邊Go downstairs，一邊數(shù)著“one、two、three......”軒兒現(xiàn)在已能數(shù)到twenty了，心情好的時候，會把有關(guān)數(shù)字的英文歌謠說下來。

　　如果你也想成為這樣的父母

　　1、你的外語水平：有相當(dāng)?shù)耐庹Z基礎(chǔ)，能夠自如地運用。

　　2、你的經(jīng)濟條件：沒有很高的要求，但要求你能用更多的時間陪伴孩子。

　　3、你要做的事：跟孩子說英文的過程，更是作媽的我不斷自我提高的過程。這個過程，絕對不是輕描淡寫的簡單程序，需要決心、耐心、愛心以及平常心的平臺去支撐。如果能在本地找到志同道合、有著相當(dāng)年齡的父母，大家組成一個英語聯(lián)盟！孩子就可能會開口說更多的英語了。

　　B類家庭學(xué)外語：

　　父母有相應(yīng)的外語水平，喜歡給孩子隨機創(chuàng)造雙語環(huán)境。如果對自己的口語不是很有信心，也可以采用這種方法。

　　出場人：

　　當(dāng)當(dāng)媽：海外留學(xué)歸來，有很好的外語水平，但工作非常忙。

　　當(dāng)當(dāng)：5歲半，從小聽各種語言，目前能運用英文。

　　隨時隨地創(chuàng)造雙語環(huán)境

　　孩子幾歲外語達(dá)到什么樣的程度，將來學(xué)幾門語言，對于我都不重要。只要給他一個多語的環(huán)境，他自然懂得去吸收。自己能用開放、平和的心態(tài)對待語言，也會用這種心態(tài)對待其他的事情，而這是語言給孩子的最大益處。

　　當(dāng)當(dāng)媽的外語水平非常好可是因為工作的關(guān)系，她沒有那么多時間和機會跟孩子說英文。不過她很隨機地給孩子創(chuàng)造雙語甚至多語環(huán)境，效果也很好。她說，如果有些家長對自己的口語不是很有信心，就可以用她的這種方法。

　　讓孩子聽各種語言。讓他孩子知道他身處世界多元文化之中，學(xué)會用開放、平和的心態(tài)對待語言。

　　在當(dāng)當(dāng)還沒出生的時候，當(dāng)當(dāng)媽就接觸了很多關(guān)于語言學(xué)方面的東西，其中說到不同語言運用不同的發(fā)音器官，所以耳朵辨音的發(fā)育也是不一樣的。有些語言里的一些音，如果從小沒有聽過，到了成年就已經(jīng)聽不出來了。因為你沒聽過也沒用過那個部位來發(fā)音，所以你也很難說出來。

　　了解到應(yīng)該讓孩子很小的時候就聽各種各樣的語言。當(dāng)當(dāng)一出生，媽媽就開始給他聽的環(huán)境。當(dāng)當(dāng)媽向各個國家的朋友要一些他們國家的母語歌曲，有韓國的、俄語、法語、阿拉伯語等，經(jīng)常放給孩子聽一聽。當(dāng)當(dāng)很小的時候，媽媽把他放在小籃子里面，他半躺在廚房的桌上，媽媽做飯、吃飯、學(xué)習(xí)的時候，總是在給他聽這些歌。記得他七、八個月的時候，媽媽給他放一首西班牙語的歌曲，每次聽到他都會笑。像游戲一樣,媽媽讓當(dāng)當(dāng)了解到：自己生活在在一個多語的環(huán)境里面，在一個多元文化的環(huán)境里面。慢慢地，他更會了解到其他人有另外的生活方式和另外的文化。媽媽不是要當(dāng)當(dāng)馬上會什么，而是相信他有主動吸收的能力。

　　因為當(dāng)當(dāng)是在美國出生的，周圍都在說英文，媽媽那個時候很擔(dān)心他的中文，所以一個人在家?guī)臅r候，媽媽就說中文。每次出國當(dāng)當(dāng)媽會買來各個國家的故事書和磁帶，雖然自己也聽不懂、看不懂，但孩子卻從中了解到有各種很好玩的文字。

　　研究人類學(xué)的當(dāng)當(dāng)媽主張，小孩的語言環(huán)境應(yīng)該是越復(fù)雜越好，而不是越簡單越好。語言是人類的文化遺產(chǎn)，包括方言。

　　不到半歲，當(dāng)當(dāng)就和媽媽爸爸回到了國內(nèi)。

　　帶當(dāng)當(dāng)?shù)谋Ｄ肥撬拇ㄈ?，開始保姆很緊張，害怕自己的口音影響孩子。當(dāng)當(dāng)媽告訴她沒有關(guān)系，還鼓勵她教孩子四川的童謠。方言不同的發(fā)音部位對孩子的聽力是一個非常好的鍛煉。語言不僅僅是個工具，多接觸不同的語言和文化對孩子的心胸、視野都會有很好的影響。這直接影響了孩子的人生態(tài)度。能讓孩子更寬容，對其他的語言、其他的文化，都容易親近。

　　如果能用比較開放、平和的心態(tài)對待語言，也會用同樣的心態(tài)對待其他事情，而這是當(dāng)當(dāng)媽最希望給孩子的。

　　每天讀書是必修課。利用媒介隨機給孩子創(chuàng)造一個純正的英語環(huán)境。

　　現(xiàn)在當(dāng)當(dāng)主要說中文和英文。他出生前后，媽媽在網(wǎng)上買了很多兒童歌曲磁帶。這些幼兒歌曲特別豐富，而且非常有趣。有爵士味的、有歌劇味的，各種音樂風(fēng)格結(jié)合，有的是手指謠、有的是身體的游戲，有時快有時慢。孩子特別小的時候是通過身體來學(xué)習(xí)的，所以這個時候他就用全身和音樂和外語交融。

　　到了指圖認(rèn)物的階段，媽媽就根據(jù)發(fā)音是否容易來選擇語言，比如漢語的燈發(fā)音比較簡單，就用漢語教他，但月亮英文比較簡單就用英文，就這樣用中英文結(jié)合的方式教當(dāng)當(dāng)認(rèn)物。媽媽并不擔(dān)心當(dāng)當(dāng)會把兩種語言弄混。當(dāng)當(dāng)剛開始說話的時候，也是中英文結(jié)合著說。后來，媽媽利用買來的書給他編故事，慢慢地，他就會很多詞了。

　　大一些的時候，媽媽堅持給他講英文故事書，因為書都是圖畫書，他可以通過圖畫理解媽媽的語言。這樣的閱讀，每天最少要半個小時。

　　當(dāng)當(dāng)?shù)挠變簣@離家比較遠(yuǎn)，每天路上的時間比較長，堵車最嚴(yán)重時候，兩個小時都在車?yán)铩寢尵屠眠@個時間給當(dāng)當(dāng)念書講故事，有時候，一路上可以讀上3、4本。讀書有一個很好的效果，就是奠定的基礎(chǔ)很好，他知識很多，記住的詞匯也很多，語感也很好。在幼兒園里當(dāng)當(dāng)更能接受用英文講故事。

　　媽媽比較強調(diào)的是堅持讓當(dāng)當(dāng)有一個外語環(huán)境。每天差不多有2個小時接觸英文。他聽的歌、玩的軟件都是英文的，幼兒園里也有外教上的英語課，游戲的時候，也會完全用英文。每天當(dāng)當(dāng)還有半小時電視時間。有時媽媽陪著他看，這樣可以互動。比如看到某個片斷，你哈哈大笑，他也會覺得有意思。有時候說得快的，他聽得不一定清楚，媽媽慢慢地重復(fù)一句。晚上他經(jīng)常聽著英文童謠就睡了，聽著聽著就會背了。