打開天窗，看“幼兒外語(yǔ)”

打開天窗，看“幼兒外語(yǔ)”

　　最近，幼教專家就“幼兒學(xué)外語(yǔ)”這一焦點(diǎn)問題，展開了一系列社會(huì)調(diào)查

　　父母重視嗎

　　1.外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性――

　　有91.8%的家長(zhǎng)選擇了“很重要”和“較重要”。

　　評(píng)述

　　父母普遍認(rèn)為外語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)孩子的發(fā)展很重要，甚至將外語(yǔ)學(xué)習(xí)與母語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性相提并論。

　　在家長(zhǎng)心目中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)被置于母語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣的地位。

　　開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)間――

　　2.認(rèn)為最佳時(shí)間是“1歲～3歲”和“3歲～6歲”。

　　評(píng)述

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管家長(zhǎng)對(duì)孩子外語(yǔ)學(xué)習(xí)投入較大，但是孩子學(xué)習(xí)的效果并不理想。這和父母能否注意把握好孩子的身心發(fā)展水平，應(yīng)人施教，量齡施教，關(guān)系密切。

　　孩子外語(yǔ)學(xué)習(xí)雖然重要，但是不一定越早越好，而是越適合孩子個(gè)體情況越好。

　　每個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)展都有其個(gè)性特點(diǎn)，家長(zhǎng)要善于了解自己孩子的情況：他的母語(yǔ)學(xué)得怎樣，與同齡人相比，他的語(yǔ)言發(fā)展是快還是慢？對(duì)于母語(yǔ)學(xué)習(xí)以及語(yǔ)言發(fā)展較慢的幼兒，晚些學(xué)習(xí)外語(yǔ)比較合適，否則欲速則不達(dá)，非但外語(yǔ)學(xué)不好，對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)可能還會(huì)造成妨礙。

　　3.影響幼兒外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要因素――

　　“教師和教學(xué)方法"被選中的比率最高，為29.5%，其次為"家庭語(yǔ)言環(huán)境”。

　　評(píng)述

　　父母需要密切了解學(xué)校的教學(xué)狀況。幼兒接受外語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)，除了家庭需要有良好的氛圍以外，教師的選擇特別重要。從事幼兒外語(yǔ)教育的優(yōu)秀教師不僅要有較高的教學(xué)水平、純正的發(fā)音，還要求她能夠選擇適當(dāng)?shù)慕滩?、運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、注意課時(shí)的安排，尤其是她對(duì)幼兒心理的了解程度是十分重要的。家長(zhǎng)一定要理解性選擇學(xué)校和教師，不能以為收費(fèi)高的，就一定是好的，或者是適合自己孩子的。一般而言，幼兒園的級(jí)別越高，在選擇外語(yǔ)教師和安排幼兒課程等方面會(huì)比較慎重和可靠。

　　4.家長(zhǎng)的投入――

　　人力和時(shí)間：85%的家長(zhǎng)“偶爾”、“有時(shí)”、“經(jīng)常”和“總是”與孩子在家里用外語(yǔ)交流。

　　財(cái)力：有54.3%的家長(zhǎng)“愿意盡最大可能地為孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)提供人力、物力和財(cái)力條件”，實(shí)際投入絕大多數(shù)在每學(xué)期100～300元之間。

　　評(píng)述

　　投入應(yīng)該恰當(dāng)合理，絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)愿意投入時(shí)間、精力、財(cái)力。但是。投入多不等于收效大，投入少也不等于收效小。明智的家長(zhǎng)應(yīng)該追求投入少、效果好的目標(biāo)。從調(diào)查問卷來看，有相當(dāng)比例的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的投入比較盲目，對(duì)孩子外語(yǔ)學(xué)習(xí)的投入與產(chǎn)出也不太滿意，所以，父母應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行綜合的調(diào)整。

　　特別提示――

　　1.外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過程。幼兒年齡小，在母語(yǔ)發(fā)展尚不健全的情況下，短期效果不明顯是在情理之中的。過早學(xué)習(xí)，會(huì)使兒童對(duì)母語(yǔ)和外語(yǔ)的發(fā)音產(chǎn)生混淆。