淺談在故事教學中進行探究式學習的一點體會

淺談在故事教學中進行探究式學習的一點體會

  

 

 

故事教學的傳統(tǒng)教法是：老師借助多種教具反復講述故事，讓幼兒知道故事名稱，熟悉故事內容、角色。了解故事情節(jié)，回答老師提出的問題，豐富故事中相關的詞匯，繼而請幼兒復述故事，以達到其教學目的。

在幼兒園教育指導綱要（試行）頒布和大力提倡探究式學習的今天，我們在故事教學中進行了一些新的嘗試。

首先，打破了由老師先講述故事的傳統(tǒng)教育模式。

在教學中，我采用了讓幼兒先觀察，確立角色，再理解，幼兒之間展開討論，自由排圖序，根據個人對故事的理解，自由編故事，與同伴合作編故事的方法。在此過程中，兒童的創(chuàng)造想象能力得到了極大的發(fā)揮，學習的主動性與積極性得到了充分地調動，幼兒之間展開討論的過程，就是幼兒進行發(fā)現學習的過程，同時也是幼兒進行言語交流和交往的過程，它有助于幼兒口語表達能力的不斷提高，使幼兒口語運用能力得以逐步發(fā)展。并增進了孩子之間的相互交流，不斷提高幼兒的口語表達能力。

其次，尊重幼兒，