從看圖講述入手，提高幼兒的表達能力

從看圖講述入手，提高幼兒的表達能力

  

幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以多少年來幼教工作者們在如何增強幼兒的語言意愿，提高語言能力方面進行了不斷的探索。提高幼兒的語言能力有許許多多的手段和形式，這里談談“看圖講述”中我如何提高幼兒的表達能力，具體采用的四種指導方法：

一、聽聽看看法：指以教師講述或朗讀圖畫故事為先，使幼兒初步了解故事內(nèi)容。然后，讓幼兒觀察并聽講圖畫故事內(nèi)容，感知語言符號與美術(shù)符號內(nèi)容表達上的一一對應。

二、說說聽聽法：指以幼兒自己以看、想（猜）、說為先。然后，聽教師按畫面內(nèi)容、故事情節(jié)進行講述，幫助幼兒準確地觀察、理解畫面內(nèi)容，學習如何運用語言恰如其分地描述、編講圖畫故事。

三、聽聽講講法：指在聽教師講述故事、理解內(nèi)容的基礎上，啟發(fā)幼兒嘗試著把感知、理解的詞句、詞匯與畫面內(nèi)容相對應，模仿學習成人語言。既模仿又創(chuàng)造性地編講故事。

四、看看說說法：指根據(jù)教師有關(guān)故事名稱、角色、情節(jié)的啟發(fā)式提問，幼兒邊觀察圖畫內(nèi)容，邊思考討論故事情節(jié)。然后，在教師的引導下看清、看懂畫面內(nèi)容，學習編講比較清楚、完整、合理的故事內(nèi)容。

以上四種指導方法在運用過程中必須有機會的結(jié)合來，教師應及時地把看講教學中傳遞的看、聽信息轉(zhuǎn)化為幼兒所能理解、掌握的新的認識結(jié)構(gòu)，并使幼兒愉快、輕松、主動地通過“講”、“做”表現(xiàn)出來。

眾所周知：創(chuàng)設良好的心理、物質(zhì)環(huán)境是開展看圖講述活動提高幼兒“聽”、“說”能力的前提。心理學家皮亞杰強調(diào)；“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主客體的交互作用，而獲得心理發(fā)展的”。適宜的物質(zhì)和心理環(huán)境，能激發(fā)幼兒學習的欲望，增強