幼兒園音樂教育與幼兒發(fā)展

幼兒園音樂教育與幼兒發(fā)展

幼兒園音樂教育與幼兒發(fā)展

  

音樂教育是眉宇的重要組成部分。音樂教育的目的就是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力。涕泣幼兒園的音樂活動,我們便會象棋那些音樂形象鮮明旋律優(yōu)美,節(jié)奏分明、又富有通衢的樂曲,如《高人和矮人》中高人的形象和矮人的形象,《五指歌。中的無個(gè)任務(wù)形象等等,我們常用音樂形象來對孩子進(jìn)行教育;當(dāng)孩子認(rèn)真地排成一列聽音樂開火車時(shí),當(dāng)孩子投入地表演大灰狼走路時(shí),當(dāng)孩子正用童聲唱著“世上只有媽媽時(shí)”,我們有否深入考慮過,幼兒音樂教育對于幼兒的發(fā)展,究竟有什么樣的意義?

在幼兒園,音樂教育的內(nèi)容包括歌曲韻律活動,樂器演奏,欣賞等四大類型。在我們那到一個(gè)音樂教育教材時(shí),首先要確定它是屬于哪個(gè)類型。如果是歌曲,就要求教師在組織各項(xiàng)音樂活動中注意培養(yǎng)兒童對聲音的高低、強(qiáng)弱、長短及不容音色的感受力,如果是韻律活動,就要求教師注意培養(yǎng)幼兒對音樂的旋律、節(jié)奏、力度、強(qiáng)度及表演力……總之,不管是哪個(gè)類型,教都需要考慮到幼兒對音樂感發(fā)展的要求,還應(yīng)考慮到幼兒在認(rèn)知、情感、個(gè)性、社會性等方面的發(fā)展。

由此,我們可以意識到,學(xué)唱一首歌曲或?qū)W一個(gè)韻律表演,對幼兒來說并不是簡單的聽聽。唱唱、跳跳,而是在多方面接受熏陶和教育,幼兒正是在這樣日積月累的過程中成長著。幼兒園音樂教育對幼兒的發(fā)展的促進(jìn)作用,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們已有的認(rèn)識程度。

一、             音樂教育與幼兒的情感發(fā)展

音樂是兒童生活的靈魂,大凡健康的兒童生來就喜歡音樂,嬰幼兒對音樂具有一種本能的反應(yīng)。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動聽的音調(diào)會使他們情緒激動,表情愉快。音樂在時(shí)間中流動、運(yùn)動的形態(tài),不斷地產(chǎn)生著新的變化,其音響對感官具有強(qiáng)烈的刺激作用。特別是音樂的節(jié)奏,間接地影響到血液循環(huán),呼吸甚至內(nèi)分泌,和人的心理更有著密切的關(guān)系。音樂也是最善于表達(dá)