10《比尾巴》教學設計之四

10《比尾巴》教學設計之四

　　一、教學目標：
　　　1、理解課文內容，認識動物尾巴的特點。
　　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
　　二、教學重點：認識動物尾巴的特點。
　　三、教學難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
　　四、教學準備：教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。
　　五、教學課時：一課時。
　　六、教學過程：

　　（一）導入。
　　　1、同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園看動物好嗎？請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學們坐好。
　　　2、出示圖片，問：動物園里有哪些動物？你們想知道它們尾巴的特點嗎？
　　　3、今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。
　?。ǘ?、初讀課文。
　　　1、請同學們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？
　　　2、請同桌同學互相幫助來讀課文，把生字讀三次。
　　　3、出示生字卡片，認讀生字。（開火車、齊讀）
　　　4、這篇課文有多少個小節(jié)？（有4個小節(jié)。）
　?。ㄈ?、學習第二節(jié)。
　　　1、請同學們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么？
　　　2、貼動物圖，問：這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）
　　　3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）
　　　4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？
　　　5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。
　　　6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
　　　7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？
　　　8、小結：長和短不是一定的，要通過比較才知道。
　　　9、問：你還知道有什么長，什么短嗎？
　　　10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學生做手勢來表示傘的樣子。）
　　　11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。
　?。ㄋ模?、學習第一節(jié)。
　　　1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號？）
　　　2、教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。
　　　3、問：第一節(jié)提出了幾個問題，分別是什么？板書：誰的尾巴、“？”。
　　　4、學生練習說問句。
　　　5、指導讀問句。教師范讀，指名讀。
　　　6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節(jié)。
　　　7、小結：第一、二節(jié)寫得很生動，因為用了一問一答的形式寫出了動物尾巴的特點。課文里還有哪幾個小節(jié)用了一問一答的形式來寫其它動物尾巴特點的呢？
　　（五）、學習第三、四節(jié)。
　　　1、請同學們分四人小組來自學第三、四節(jié)，邊學邊想：你學到了什么？你想到了什么？
　　　2、問：你學到了什么？（A、尾巴的特點；B、三個問句。）板書：彎、扁、最好看、“？”。
　　　3、問：你還想到什么？
　　　4、指導朗讀：男、女分組讀。
　?。⒆鲇螒颉墩遗笥选?。
　　　1、同學們，你們想不想做游戲？老師有個要求：請同學們在做游戲時要邊看游戲的內容邊練習背課文，好嗎？
　　　2、這個游戲叫《找朋友》，想玩的同學請坐好。（教師發(fā)動物及相關動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始游戲，（如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學問：我的朋友在哪里？B、同學齊答：猴子，猴子快出來！C、戴猴子頭飾的學生走出來說：你的朋友在這里?。?BR>　　　3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。
　　　4、總結板書：這節(jié)課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點？
　　　5、小結：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發(fā)現更多動物尾巴的特點。
　?。ㄆ撸?、練習（畫一畫）。
　　　1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。
　　　2、畫完后讓學生說說動物尾巴的特點。
　　（八）總結全文。

　　七、板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　長　　　??？　　　　猴子
　　　　　　　　　　　　　　　短　　　?。俊　　　⊥米?BR>　　　　　誰的尾巴　　　　　　像傘　　?。俊　　　∷墒?BR>　　　　　　　　　　　　　　　彎　　　　？　　　　公雞
　　　　　　　　　　　　　　　扁　　　??？　　　　鴨子
　　　　　　　　　　　　　　　最好看　??？　　　　孔雀