家長，請(qǐng)聽我說……

家長，請(qǐng)聽我說……

  

家長，請(qǐng)聽我說……

前兩天，我們班發(fā)生這樣一件事情：有兩個(gè)小朋友在等候家長來接時(shí)逗了起來，其中一個(gè)小男孩打了另一個(gè)男孩，老師馬上制止了他們的行為，并批評(píng)了打人的幼兒，事過之后兩個(gè)孩子又在一起愉快地玩了起來?？僧?dāng)被打的幼兒的爸爸來接時(shí)，孩子告訴說：“爸爸，剛才有人打我了?！卑职忠宦牱浅鈶嵉卣f：“爸爸告訴你，以后誰再打你，你就狠狠地打他?！辈⒆叩酱蛉说挠變荷磉呎f：“以后再打我兒子，我就揍你?！崩蠋燅R上對(duì)家長說明事情的緣由，并對(duì)他的這種行為進(jìn)行了勸解……

我也是母親，我深深理解上面這位家長的心情?，F(xiàn)在的家庭都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子萬分疼愛，寧愿自己吃苦，不愿讓孩子受罪。所有的家長都對(duì)自己的獨(dú)苗抱著極大的希望，“望子成龍”是人之常情?？捎H愛的家長，你們想過沒有自己的行為對(duì)孩子有著什么影響？教育孩子不是老師一人的責(zé)任，家長的言傳身教對(duì)孩子品性的養(yǎng)成起著重要作用。為了適應(yīng)社會(huì)，我們教育工作者對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，讓他們具有多方面的能力。可如果大家都像上面的家長一樣教育子女，讓孩子身上長滿“刺”，對(duì)誰不滿就刺向誰，這樣的孩子他的能力再強(qiáng)也不會(huì)得到別人的認(rèn)可，因?yàn)樗狈εc人交往最基本的技能。

作為老師，我希望自己的學(xué)生都有作為。為了孩子的明天，為了我們的希望，讓家園合起手來，運(yùn)用多元智能理論對(duì)孩子進(jìn)行教育，并注意自身的言行，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。