珠心算功能與腦功能

珠心算功能與腦功能

       珠心算來(lái)自于珠算。珠算數(shù)千年歷史，幾經(jīng)滄桑，一路坎坷，但時(shí)至今天，仍然在發(fā)展之中，這說(shuō)明了有益于人民大眾的事業(yè)，具有多么頑強(qiáng)的生命力。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，珠算也獲得進(jìn)步與發(fā)展。 （一）       今天社會(huì)發(fā)展到計(jì)算機(jī)時(shí)代，有些人認(rèn)為；計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，珠算應(yīng)當(dāng)進(jìn)入歷史博物館。這種言論有一定的代表性，但它只看到珠算的計(jì)算功能的一面，對(duì)于珠算開(kāi)發(fā)智力另一面。而且是最重要的一面，卻熟視無(wú)睹。      計(jì)算機(jī)出臺(tái)后，日本曾一度放棄使用算盤(pán)，改用計(jì)算器?？荚嚨臅r(shí)候，學(xué)生把試題照樣鍵入計(jì)算器，照抄計(jì)算器上的答數(shù)，全體學(xué)生都得滿分，得來(lái)全不費(fèi)工夫。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都高興。但沒(méi)過(guò)多久，日本人發(fā)現(xiàn)，吃了大虧。學(xué)生數(shù)理全然不懂，離開(kāi)計(jì)算器，寸步難行。遂下定決心使用算盤(pán)，明令禁止學(xué)生使用計(jì)算器。      其實(shí)很明顯，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。許多思考題，都是通過(guò)邏輯推理，列出算式，然后求答案。計(jì)算器不可能代替學(xué)生推理布式。就是簡(jiǎn)單計(jì)算題，計(jì)算器雖能求出答案，但不能使學(xué)生明了計(jì)算數(shù)理，解決不了開(kāi)發(fā)學(xué)生智力問(wèn)題。      人可以開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)工作能力，計(jì)算機(jī)不可能開(kāi)發(fā)人們的智力。      計(jì)算機(jī)有巨大的能量和未來(lái)驚人的發(fā)展前景，是不可否認(rèn)的。但珠算在開(kāi)發(fā)兒童智力的作用，計(jì)算機(jī)將永遠(yuǎn)不可能替代，也是不可否認(rèn)的。計(jì)算機(jī)與珠算各有各的作用，是客觀的現(xiàn)實(shí)。      現(xiàn)在計(jì)算機(jī)用戶，就存在有某種形式依賴，和不同程度的懶散。計(jì)算機(jī)越發(fā)展，這種依賴性和懶散性的程度將越來(lái)越大，社會(huì)上要求開(kāi)發(fā)人們智力的高呼聲，也將越來(lái)越高。珠心算教育的重要意義，也將越來(lái)越明顯。這是現(xiàn)在就可以預(yù)見(jiàn)到的事，應(yīng)當(dāng)不是危言聳聽(tīng)吧。      從現(xiàn)狀預(yù)測(cè)未來(lái)，珠算與計(jì)算機(jī)，將在很長(zhǎng)時(shí)期，同時(shí)共存下去是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的。      珠心算對(duì)于開(kāi)發(fā)兒童智力，比起珠算有更高的價(jià)值。許多使用中國(guó)珠算的國(guó)家，都在開(kāi)展珠心算教育活動(dòng)，并取得良好的效果，掀起了一場(chǎng)珠心熱，珠心算明顯開(kāi)發(fā)兒童智力的功能，是其主要原因。      從社會(huì)發(fā)展歷史看，珠算的功能，從以計(jì)算為主，發(fā)展到今天以開(kāi)發(fā)兒童智力為主。珠算的發(fā)展，以珠算為主，轉(zhuǎn)移為珠心算為主。珠心算的計(jì)算，只不過(guò)是一種手段。 （二）       人類的大腦是中樞神經(jīng)系主要部分。在顱腔內(nèi)大腦約占全腦的八分之七，呈卵園形，中有裂溝，分為左右兩半球，表面有許多紆回縐劈，外面為灰白質(zhì)（神經(jīng)細(xì)胞），內(nèi)部為白質(zhì)（神經(jīng)纖維）。大腦兩半球是既有分工，又有相互促進(jìn)作用。大腦管思維，小腦管行為動(dòng)作。      大腦右半球主要負(fù)責(zé)形象思維。幼兒園教的唱歌、舞蹈、游戲、珠算、講故事、猜謎語(yǔ)等活動(dòng)，都屬于形象思維。      大腦左半球主要負(fù)責(zé)抽象思