中班音樂教案《大鞋與小鞋》反思

中班音樂教案《大鞋與小鞋》反思

1、中班音樂教案《大鞋與小鞋》反思

　　教學目標：

　　1.聽辨聲音，感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。

　　2.在學唱歌的過程中萌發(fā)關愛家人的情感。

　　3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　教學準備：

　　大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。

　　教學過程：

　　1.感受大鞋與小鞋：

　　(1) 幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。

　　(2) 幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。

　　2.初步感受歌曲內容：

　　(1) 教師播放歌曲兩遍

　　“這是一首關于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么?”

　　(2) 幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內容。

　　(3) 教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。

　　3.感受、理解兩種不同的音樂形象。

　　(1) 聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。

　　(2) 學習演唱兩種不同的音樂形象的樂句。

　　(3) 集體完整學唱歌曲。

　　教學反思：

　　《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。 在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。

　　教學意圖：

　　歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節(jié)奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

2、大班音樂優(yōu)秀教案《大鞋和小鞋》含反思

　　活動目標：

　　1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈游戲。

　　2、能根據(jù)歌曲內容大膽的創(chuàng)編動作，有表情的進行表演。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　幼兒提前學唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)

　　活動過程：

　　(一)與幼兒一同復習回憶歌曲內容

　　“前些天我們一起學習了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧。”

　　(二)與幼兒一同學跳舞蹈

　　1、引導學習踢踏步、踮步走的動作

　　(1)學習踢踏步

　　小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動作的節(jié)奏。

　　教師示范動作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

　　引導幼兒通過坐練、站練的方法掌握動作，重點幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。

　　(2)學習踮步走

　　穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來是什么樣的?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);教師進行示范，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向后、轉圈的動作。

　　2、引導幼兒根據(jù)歌曲內容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動作

　　(1)引導幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動作進行表演。

　　(2)幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

　　(3)教師與幼兒共同確定表演的動作，并進行練習。

　　3、幼兒排成四隊進行舞蹈練習

　　(1)引導幼兒進行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進行示范引導。

　　(2)幼兒面對面進行舞蹈，重點引導幼兒注意舞蹈時的交流，及動作的整齊到位。

　　4、引導幼兒在舞蹈基礎上進行游戲

　　剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點有趣的游戲吧。

　　(1)教師交代游戲玩法

　　在舞蹈結束后，孩子們進行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動，輸了的從隊員的后面跑到隊尾，其他隊員隨之調整位置，舞蹈繼續(xù)開始。

　　(2)幼兒練習

　　請一組幼兒進行嘗試，幼兒集體進行練習，教師根據(jù)情況進行引導。

　　(3)幼兒進行游戲舞蹈

　　教師與幼兒一同隨音樂進行舞蹈游戲。

　　(三)活動延伸

　　鼓勵幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動作進行舞蹈，鼓勵幼兒在區(qū)角活動中進行游戲、練習。

　　教學反思：

　　《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。 在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。

3、中班活動教案《大鞋和小鞋》含反思

　　活動目標

　　1、通過觀察比較，學習為鞋子進行配對。

　　2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語言表達出自己的感受。

　　3、使幼兒知道應該穿適合腳的鞋子。

　　4、積極參與活動，體驗活動的樂趣，學會歌曲《大鞋和小鞋》。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　6、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　重點難點

　　1、重點：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。

　　2、難點：嘗試后用語言表達自己的感受。

　　活動準備

　　1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋，(如拖鞋、皮鞋、運動鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等)打亂擺放在活動室里。

　　2、錄音機、音樂律動《數(shù)鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。

　　活動過程：

　　1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動走進活動室后，坐下來。

　　2、師談話引入，激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。

　　談話：(師問：你們發(fā)現(xiàn)今天的活動室里多了些什么呢?孩子們向后轉，看，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎?(喜歡)那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好(師邊說邊示范)擺好了嗎?走嘍，光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什么感覺?(不舒服、腳涼、墊腳)。

　　3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學習正確的配對。

　　談話：(你們認真去找，一定會找到的)爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒!老師微笑著用手摸一下麗麗的頭說：“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢?再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對了鞋子。

　　3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

　　(1)幼兒體驗感覺。

　　談話a：我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺，大家穿好后排隊走一圈試試。

　　談話b：大鞋穿著舒服嗎?(孩子們的神態(tài)不一)，現(xiàn)在看誰先回到自己的坐位上。大家表現(xiàn)出了各種滑稽、有趣的動作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

　　談話：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺怎么樣呢?(不舒服、太重了、愛掉、太高了、走不穩(wěn)、不敢走等)師問：穿大鞋感覺像什么呀?(小船)走起路的聲音是怎樣的?(踢踏、踢踏)

　　5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應穿適合腳的鞋子。

　　談話：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。(走一走，跑一跑，跳一跳)感覺怎么樣?(大小剛好;很舒服。)師問：穿自己的鞋什么感覺?(像頂帽子)，走路聲音呢?(迪篤、迪篤)，那么為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢?(引導幼兒說出因為爸爸媽媽的腳大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個人的鞋子都是一對好朋友，它們的頭都靠在一起。

　　6、放音樂《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學唱。

　　我穿爸爸的鞋

　　就像兩只船

　　開在大大的海洋里

　　踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏

　　我穿娃娃的鞋

　　就像兩頂帽

　　套在小小的腳趾上

　　迪篤 迪篤 迪迪迪迪篤

　　7、活動延伸：引導幼兒觀察自己的鞋底圖案并為自己設計喜歡的鞋底圖案，活動結束。

　　談話：我們已玩了、唱了，現(xiàn)在休息一下，你們都去當設計師吧，為自己設計喜歡的鞋底圖案(將準備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒)，并展示自己設計的圖案，帶著圖案一起去玩一玩，(師帶幼兒一起去玩，活動結束)。

　　教學反思

　　本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜歡的鞋底圖案， 整個活動以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學習和健康成長。

　　設計背景

　　剛入園的幼兒，自理能力還很差，不會分辨左右腳，午休起床后穿反鞋的現(xiàn)象時常發(fā)生，在與家長溝通中，了解幼兒對爸媽或別人的大鞋子很感興趣，常在家中偷偷地試穿，感覺很好玩，有時會光著腳在地上亂跑，于是我針對幼兒的這些現(xiàn)象，有意設計了《大鞋和小鞋》這一活動，意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱，引導幼兒學習幫鞋子配對，在游戲中感受鞋子的大小，體驗不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后學習歌曲《大鞋和小鞋》，進而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。

4、中班音樂教案《小蛋殼》含反思

教育目標：

　　1、學會用輕輕的歌聲來表現(xiàn)驚訝的情感。

　　2、體驗期待的焦急與驚訝的心情。

　　3、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　4、學唱歌曲，有表情地演唱歌曲《小蛋殼》。

活動準備：

　　圖譜、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

　　1、練聲：師生問好。

　　2、結合圖譜講述故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天天氣真好，我去找朋友一起玩，可是經過雞媽媽家的時候，看見了一件奇怪的事……老師把這個故事編成一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《小蛋殼》。

　　3、學習歌詞。

　　(1)根據(jù)圖譜按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　(2)引導幼兒跟著音樂旋律朗誦歌詞。

　　4、學唱歌曲。

　　(1)完整傾聽，感受音樂旋律。師：這首歌曲聽起來感覺怎么樣?

　　(2)教師清唱，幼兒小聲跟唱。

　　(3)不同形式演唱。提醒幼兒用輕輕的歌聲來表現(xiàn)驚訝的情感。

　?、偃w幼兒看圖譜演唱。

　　②幼兒分組演唱歌曲。

　　5、教師表演，幼兒回憶并反饋，師幼共同表演。

　　師：我表演得怎么樣?你喜歡哪個動作?我們一起來學一學。

活動延伸：

　　(1)引導幼兒遷移生活經驗，變換各種不同的“動物”，并嘗試演唱。

　　(2)音樂區(qū)：將圖譜、磁帶投放到音樂區(qū)，讓幼兒演唱并表演。

評價與反思:

　　1、首先對于農村的孩子，我把要求降低了。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我把它放在活動延伸。

　　2、我以故事引入、激趣從而引出歌曲的歌詞，接著師彈奏歌曲旋律，引導幼兒跟著音樂朗誦歌詞。進一步讓幼兒熟悉、掌握歌詞部分。

　　3、而在學唱環(huán)節(jié)時，我先引導幼兒完整傾聽，感受音樂旋律。讓幼兒能充分的感受一下這種活潑、歡快的旋律，對于幼兒新學一首新歌，完整傾聽是非常必要的。在幼兒的頭腦里旋繞著優(yōu)美的旋律，幼兒才有興趣跟著老師的節(jié)奏一步一步地學。

　　4、接著教師清唱，引導幼兒幼兒小聲哼唱，因為在熟悉歌詞部分時，可能還有少數(shù)部分的幼兒不能馬上消化接受，而我清唱歌曲，能讓幼兒再次聽清楚旋律與歌詞。

　　5、最后我引導幼兒不同形式演唱及回憶并反饋教師表演的動作。這是加強幼兒學習歌曲的手段與方法。

　　6、在整個活動中，師幼共同表演環(huán)節(jié)效果最好，幼兒表演把歌唱活動推上了高潮，幼兒興奮到極點，久久不愿休息，這讓我感到很欣慰與自豪。《綱要》指出：“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗、能用自己喜歡的方式進行藝術活動”藝術領域的目標在這個活動中基本達到了。同時也提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。使他們在大膽表現(xiàn)的過程中體驗著自由表達和創(chuàng)造的快樂，發(fā)展著藝術活動的能力。

5、中班音樂教案《大鞋和小鞋》含反思

　　教學目標：

　　1.聽辨聲音，感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。

　　2.在學唱歌的過程中萌發(fā)關愛家人的情感。

　　3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　教學準備：

　　大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。

　　教學過程：

　　1.感受大鞋與小鞋：

　　(1) 幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。

　　(2) 幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。

　　2.初步感受歌曲內容：

　　(1) 教師播放歌曲兩遍

　　“這是一首關于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么?”

　　(2) 幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內容。

　　(3) 教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。

　　3.感受、理解兩種不同的音樂形象。

　　(1) 聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。

　　(2) 學習演唱兩種不同的音樂形象的樂句。

　　(3) 集體完整學唱歌曲。

　　教學反思：

　　《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。 在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。

　　教學意圖：

　　歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節(jié)奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

6、中班教案《走大鞋》含反思

目標：

　　發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。

　　培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

準備：

　　用竹子或木版和寬牛筋自制的“大鞋”可讓兩至三個幼兒一起玩。

玩法：

　　兩至三人一組，把腳穿進大鞋，幼兒必需在同一時間出同一只腳(左腳或右腳)保持身體平衡，一起努力協(xié)調地向前走。任何幼兒摔下來必需重新穿鞋，繼續(xù)前進。

【活動反思】

　　孩子們在活動中，走得很認真，玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會到了合作運動的愉悅，也增進了他們之間的感情。

7、中班音樂教案《小花傘》含反思

活動意圖：

　　春天是多雨的季節(jié)，雨傘是孩子們經常接觸的日用品，根據(jù)孩子通常對傘的興趣。為了讓孩子感受到雨天里也能找到快樂，所以設計了此次音樂活動《小花傘》。讓孩子通過音樂大膽表達自己的想象;在美麗的情境中，體驗對歌曲的喜愛之情，使孩子在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的音樂經驗。

活動目標：

　　1、學用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。

　　2、體驗音樂活動的快樂。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

　　多媒體課件、錄音帶、小花傘一個

活動過程：

　　一、通過情境，引起幼兒興趣。

　　1、欣賞歌曲錄音：誰唱著歌向我們走來了……(教師用道具小花傘表演)

　　2、歌里唱些什么?

　　二、 在欣賞中，體驗歌曲的旋律和節(jié)奏。

　　1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境，了解傣族風俗習慣。

　　2、傾聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中的復合節(jié)奏，好像有兩個村子的人們一起在雨中跟著小雨點跳舞。

　　三、 學唱歌曲，用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。

　　1、雨聲(沙沙沙)

　　2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。

　　3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點落下的節(jié)奏合起來，唱出復合節(jié)奏體驗雨點落下時急時緩的情景。

　　4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，!.快思.教案網(wǎng)!幼兒唱第二聲部。

　　四、表演中體驗音樂的快樂。

　　1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復合節(jié)奏演唱歌曲。

　　2、歌曲結束時，模擬相互潑水。

活動反思

：

　　音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動作、姿態(tài)、生動的反映現(xiàn)實生活,表達思想感情的一種藝術形式,對幼兒音樂審美能力的培養(yǎng)起著重要作用?！缎』▊恪肥且粋€讓孩子音樂體驗的教學活動。根據(jù)孩子的年齡特點及音樂能力選擇了這個音樂活動。讓孩子能根據(jù)自己的能力進行富有情感的音樂活動。在游戲化和情境化的教學氛圍中引導幼兒快樂探索與創(chuàng)造。本次活動圍繞小花傘來展開活動，讓幼兒對探索和創(chuàng)造活動一直保持著濃厚的興趣，使活動變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了快樂和自信?；顒訚M足了幼兒身體活動的需要，參與對音樂進行探究的需要，想象、聯(lián)想，思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。

8、中班音樂教案《小樹葉》含反思

設計背景：

　　有一次，我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩，剛走出校門不遠，突然刮起了一陣大風，吹得路邊銀杏樹的葉子沙沙作響，有的葉子飄落到地上，有的葉子在空中飛舞，有的葉子在地上打轉轉，孩子們一下被這里的情境吸引住了。 “老師，你看那空中的葉子好漂亮，像黃蝴蝶在飛舞;老師，你看那些葉子飛的好遠喲，他們要飛到哪里去?”孩子們議論開了。我看孩子們對秋風吹樹葉飄落這一情景很感興趣，于是我就設計了“小樹葉”這個活動。這個活動是大班的唱歌活動，通過這次活動，讓孩子們學會產生聯(lián)想，體會小樹葉秋天離開媽媽時的心情：傷心，難過與無賴，春天要回到媽媽懷抱時歡快與喜悅的心情，讓孩子的情感與小樹葉產生情感共鳴，體驗用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。通過這次活動，培養(yǎng)孩子對父母的愛。

活動目標：

　　1.感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達對父母的愛。

　　2.能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

　　3.進行擬人情境的聯(lián)想，產生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重點難點：

　　教學重點：

　　用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹葉對樹媽媽的依戀和樂觀表現(xiàn)。

　　教學難點：

　　掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。

活動準備：

　　1.圖片兩張：(1)秋天落葉圖片(2)春天長新葉圖片

　　2.《小樹葉》音樂磁帶

　　3.知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關知識。

　　4.具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動過程：

　　一、開始部分：談話導入，情景感受

　　孩子們，昨天我們看過了秋風吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵不同說法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài)，引導幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài)，并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時心情是怎樣的?(傷心、難過、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時他們的心情又會怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來一首的歌，名字叫《小樹葉》，下面讓我們一起來學習演唱這首歌，體會小樹葉不同的心情吧!

　　二、基本部分：

　　(一)完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內容

　　1.完整播放第一遍音樂，了解歌曲內容。

　　欣賞完后提問 ：你們聽到這首歌唱的是誰呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時候要要到哪里去，什么時候回來?猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導孩子進行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，如果你們離開了媽媽，到一個不熟悉的地方去，你愿意嗎?心里有什么感受?過了一段時間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來請孩子們欣賞第二遍音樂。

　　2.完整播放第二遍音樂，嘗試用不同的動作來表達不同的心情。

　　欣賞完后提問：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時的情景是怎樣的?(慢慢飄落，落下的時候很緩慢，輕輕地飄下來。)引導幼兒說出這個過程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現(xiàn)呢?請孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問：小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說什么?(好像在說、、、)它們說話時心情怎樣?引導幼兒感受說出當時的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請孩子們也用動作來表現(xiàn)它們當時的心情。請表現(xiàn)好的示范一下。師小結：對比小樹葉不同心情的動作表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動作表現(xiàn)小樹葉飄落時候的情景，另一組用動作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現(xiàn))

　　(二)分段欣賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

　　1.聽歌曲第一段，然后提問：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風起來了，小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕?引導幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達害怕、難過的情緒。

　　2. 聽歌曲第二段，啟發(fā)性提問：第二段和第一段一樣嗎?那點不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂勇敢的心情?引導幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達勇敢、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

　　(三)學唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來表達歌曲不同情緒，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情。

　　1.播放音樂，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。

　　2.集體分段練習，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學唱歌曲。

　　3.集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。

　　4.小組扮演角色演唱，練習不同的吐字方法和表情。

　　5.集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。

延伸活動：

　　帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼

教學反思：

　　歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創(chuàng)設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

9、中班音樂教案《大饅頭》含反思

活動目標：

　　1.學習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

　　2.根據(jù)教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內容和順序。

　　3.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

　　1.已看過幼兒用書《大饅頭》

　　2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農民伯伯，小朋友的圖片。

　　3.畫有問好和感嘆號的底圖一張

活動過程：

　　(一)幼兒初步熟悉歌詞。

　　1.教師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。

　　教師：誰知道這是什么符號?代表什么意思?

　　2.教師依次提出歌詞中有關生產饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答擺放相應的圖片。

　　教師：那我問你們，大大的饅頭哪里來?

　　(二)幼兒學唱歌曲《大饅頭》。

　　1.教師帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。

　　2.教師帶領幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。

　　教師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有對?

　　(三)教師與幼兒進行對唱練習。

　　1.教師與幼兒進行對唱練習。

　　教師：這次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。

　　2.教師與一個小組的幼兒進行對唱游戲。

　　(四)教師即興與幼兒進行對唱游戲。

　　1.教師即興與不同的小組進行對唱游戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。

　　2.教師即興與個別幼兒進行對唱游戲。

反思：

　　首先，在第一大環(huán)節(jié)當中，當問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎?”時，孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用面粉做出來的”。當又問孩子“那面粉又是哪里來的?”，孩子也說是買來的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關知識經驗的鋪墊，因此，在這一環(huán)節(jié)的引導，變成教師的說教為主了。再下次的活動中，應該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準備。

　　其次，在這個活動的過程當中，教師能做到在教學方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點的處理和把握上做到心中有數(shù)，將顯性的目標巧妙地通過游戲和表演內化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學的重點，對唱的教學方法也很好的突破了活動的難點，幼兒一直情緒飽滿的參與學習過程。

　　再次，孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現(xiàn)在開始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點菜，做一個惜糧、愛糧的好孩子;通過活動孩子們都把愛惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。

10、中班音樂教案《小貓咪》含反思

【活動目標】：

　　1、通過游戲引起幼兒學習歌表演的興趣，體驗歌舞活動的快樂，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　2、幼兒在熟悉樂曲旋律，理解動作含義的基礎上，初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。

　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動準備】：

　　知識準備：讓幼兒了解小貓的生活習性。

　　物質準備：貓尾巴若干，音樂磁帶錄音機

【活動過程】：

　　律動《貓走》進場，要求幼兒按節(jié)拍走。

　　(一) 師：小貓咪，今天天氣這么好，我們一塊兒到外面玩好嗎?(播放歌曲)

　　(二)復習歌曲――《小貓咪》

　　要求：坐姿正確，用最好聽得聲音來唱。

　　(三)師以講故事的形式，引出主題，引起幼兒興趣：

　　師：有一群可愛的小貓咪，和媽媽在一起，生活過得非常快樂，小貓咪一天天長大了，本領也越來越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠，小貓咪捉了很多很多的老鼠，小貓咪高興極了，媽媽看見小貓咪長大了，也很高興，就跳起舞來了。

　　(四)學習歌表演：

　　1、師隨音樂邊念兒歌邊示范歌表演：

　　師："摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾巴，扭呀扭呀扭，喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚叫--。(兒歌內容和動作說明一樣)

　　2、幼兒自由站在教師周圍，同教師一起表演：

　　3、分解動作，逐句練習：

　　(1)師：舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動作，有小貓摸胡須，扭尾巴，叫的動作，你最喜歡哪個動作，去找找好朋友，表演給他看。

　　(2)幼兒自由表演自己喜愛的動作，師指導幼兒將舞蹈中各個動作做好，做到位。

　　(3)學習舞蹈：

　　重點指導幼兒做好扭尾巴，和小貓?zhí)膭幼鳌?/p>

　　4、師帶領幼兒完整表演二遍(中間及末尾請幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的快樂氣氛)(五)復習音樂游戲--《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結束。

　　請幼兒以輪唱的形式分角色進行游戲，指導幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動作和表情。

【教學反思】：

　　這次活動，幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學本領的游戲形式，讓幼兒在玩中學，在學中玩通過自主的學習和探索，深入淺出的學會了歌表演。并且，我把動作用兒歌的形式表現(xiàn)出來，避免了以往讓幼兒機械的模范老師作動作，而沒殺了孩子學習的主動性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂做動作，在初步感知的基礎上，讓幼兒和你的好朋友說說，"你最喜歡哪個動作?"使幼兒學得輕松學得積極主動，真正實現(xiàn)了師生互動，生生互動的探索性的學習。并且我用游戲化的語言加以指導，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設的游戲情境中，自然而然的把歌表演學會了，整個教學過程顯得輕松，自然，沒有教師填鴨式的教育，幼兒的學習興趣十分的濃厚但是在活動中還存在著一些不足之處，需要在下次活動中加以改進。如在幼兒已經熟悉歌表演的動作時，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對立的

11、中班音樂教案《大公雞》含反思

活動目標：

　　1、幫助幼兒熟悉樂曲，聽辯敲鑼、打鼓、放鞭炮的音樂。

　　2、引導幼兒學習模仿敲鑼、打鼓、放鞭炮的動作，初步跟上音樂節(jié)拍。

　　3、復習游戲“找朋友”，鼓勵幼兒人人參與游戲，體驗參與游戲的快樂。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準備：

　　1、圖片敲鑼打鼓放鞭炮、大公雞;

　　2、電視機、錄音機、磁帶各一;

　　3、實物鑼、鼓;

活動過程：

　　一、導入部分

　　1、律動：高人走、矮人走。師生一起跟隨音樂的高低變化模仿高人、矮人走，自由進入活動室。

　　師：老師請小朋友去看電視，大家跟隨音樂學高人走矮人走到座位上，聽一聽什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音樂?

　　2、復習歌曲：大公雞。請幼兒在音樂伴奏下用自然好聽的聲音演唱兩遍，并提醒幼兒唱出大公雞洗澡時的高興心情。

　　師：看，電視里來了誰?對，是大公雞，誰知道大公雞用什么洗澡?讓我們一起用好聽的聲音來告訴大家。

　　師小結：天氣雖然很冷，但我們小朋友也要象大公雞一樣，要經常洗澡，做個愛清潔講衛(wèi)生的孩子。

　　二、基本部分：學習律動《敲鑼打鼓放鞭炮》

　　1、看一看，想一想

　　(1)逐一出示小朋友敲鑼打鼓放鞭炮的圖片，引導幼兒觀察。

　　師：電視里的小朋友在干什么?看她手里拿的什么?

　　幼a：有個小女孩在打鼓。

　　幼b：小朋友在敲鑼。

　　幼c：在放鞭炮，聲音很響很響的，她把耳朵都捂起來了。

　　幼d：有個人在放鞭炮，小朋友高興的跳起來了。

　　師：鑼、鼓敲了以后才能發(fā)出好聽的聲音，誰愿意來試一試，大家仔細聽，會發(fā)出什么聲音?

　　幼a：哐哐哐哐

　　幼b：咚咚咚咚

　　幼c：嘭啪嘭啪

　　(2)集體徒手模仿動作。

　　2、聽一聽，做一做

　　(1)欣賞音樂敲鑼打鼓放鞭炮。

　　幼兒自由討論后教師提問，引導幼兒聽辯慢慢的敲鑼、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音樂。(二遍)

　　師：老師帶來了一段好聽的音樂，大家仔細聽，哪里是敲鑼的音樂，哪里是打鼓的音樂，放鞭炮的音樂你聽出來在什么地方了嗎?

　　幼a：我聽到了放鞭炮的聲音了。

　　幼b：放鞭炮的聲音在最后，很響的。

　　幼c：敲鑼的聲音在一開始的地方，敲的很慢。

　　幼d：在敲鑼后面的是打鼓的音樂，打的很快的，我喜歡聽。

　　(2)幼兒跟著音樂一起模仿敲鑼打鼓放鞭炮的動作。

　　a.集體練習(二遍)師：來，我們一起跟著音樂敲鑼打鼓放鞭炮。

　　b.弟弟妹妹分組練習(二遍)

　　c.一邊模仿聲音一邊模仿動作表演(二遍)

　　3、想一想，找一找

　　(1)請幼兒找出敲鑼打鼓的圖片

　　(2)兩張圖哪一張象慢慢敲鑼的聲音，哪一張象快快打鼓的聲音。(請幼兒找出)

　　師：老師為小朋友準備了4張圖片，等會兒就找一找，哪張是打鼓的圖片，哪張是敲鑼的圖片，這里還有兩張，看一看哪張象慢慢的敲鑼的聲音，哪張象快快的打鼓的聲音?

　　(3)集體聽音樂表演(二遍)

　　三、結束部分

　　1、復習游戲《找朋友》。鼓勵幼兒能在音樂伴奏下進行游戲，體驗參與活動的樂趣。

　　師：敲鑼打鼓放鞭炮真呀真開心，讓我們把電視機關掉，來跳個舞吧，趙老師知道我們小朋友來到北珊灣幼兒園，來到小三班，認識了好多新好朋友，想不想找你的朋友一起做游戲、跳舞?好，下面讓我們跟著音樂去找你的朋友跳起來吧。

　　2、隨此音樂邊拍手邊出活動室。

活動反思：

　　大公雞是中班幼兒生活中常見和喜歡的動物?；顒又形乙哉勗拰耄堄變赫f一說自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰洗的，接著我出示大公雞的圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。然后請幼兒欣賞音樂，仔細聽聽大公雞是用什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽，原來大公雞是用沙洗的。最后引導幼兒在歌唱、表演、做動作以及和同伴的互動中，激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。

　　通過游戲活動，加深了他們對大公雞的熟悉，進一步了解了大公雞的生活習性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的知識的同時，也為以后學習有關動物、了解大自然的活動打好了基礎。

12、中班音樂教案《大吊車》含反思

設計思路：

　　對于中班的幼兒來說，馬路是他們熟悉的環(huán)境，幼兒對馬路上各種各樣的車是很有興趣的。大吊車作為一種特種車，長長的臂桿，能吊起很多很重的物品是吸引幼兒注意力的。本次音樂活動能讓幼兒了解大吊車的外形體征和特殊的用途，初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，并通過游戲體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

活動目標：

　　1、了解大吊車的外形特點和用途。

　　2、初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。

　　3、體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點難點：

　　活動重點：學唱歌曲。

　　活動難點：初步感知高低音。

活動準備：

　　1、大吊車掛圖。

　　2、胸牌。

　　3、磁帶。

活動過程：

　　一、教師導入活動，引起幼兒興趣。

　　1、老師帶幼兒做《高人走、矮人走》的游戲進入教室。

　　2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音，低音小手放在下邊，高音小手舉起來。

　　(評：幼兒聽到高音區(qū)的音樂，踮起腳尖走，聽到低音區(qū)的音樂，屈膝半蹲學小矮人走，這樣在游戲和快樂中培養(yǎng)幼兒對高音低音的聽辨能力，為解決本次音樂活動的難點打下基礎)

　　二、利用圖片講解讓幼兒了解大吊車的外形特點和用途。

　　結合圖片，認識大吊車。出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解大吊車有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難，給我們的生活帶來了便利。(結合圖片，先引導幼兒觀察，后以提問的方式讓幼兒認識、了解大吊車的外形特征和用途，這樣就很輕松的完成了第一個活動目標。)

　　三、幼兒學唱歌曲初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。

　　1、讓幼兒學大吊車吊東西動作，邊做動作邊說歌詞。

　　(評：以游戲的方式邊做動作邊學說歌詞，不僅使孩子在快樂的體驗中不知不覺的學會了歌詞，為完成活動重點打下基礎。)

　　2、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律

　　師：我們一起聽一聽錄音機里的小朋友是怎樣唱的?聽聽歌中唱了什么?(聽錄音)后提問：歌中唱了大吊車，那大吊車長的什么樣子?它有什么本領?

　　3、整首學唱歌曲

　　師幼同唱，聽錄音唱，表演唱不同形式學唱歌曲。指導幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲，引導幼兒唱準附點音符。

　　4、在歌曲中讓幼兒進一步感知樂曲中的低音、高音

　　(評：此環(huán)節(jié)通過多種方法引導幼兒在反復感受的基礎上理解并學會歌曲，充分體現(xiàn)了《綱要》中“在新理念的指導下，實施新型的、科學型的藝術教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調性，有利于幼兒更輕松更愉快的學會歌曲，順利地解決了重點、難點。)

　　四、做游戲。體驗與同伴一起扮演角色、演唱的快樂。

　　1、講解游戲的玩法

　　找一個好朋友一起跟老師示范表演。

　　2、幼兒戴胸牌做游戲

　　兩人一組，一人做大吊車，一人做貨物，低音表示貨物還沒吊起來，高 音表示將貨物吊起來了。

　　(評：為避免幼兒混淆角色，老師和幼兒各扮演一角色，與幼兒一同游戲。教師按個吊車、貨物一一對應的方式投放了胸牌，使幼兒能很快的和身邊的伙伴結成對子，保證了游戲的順利進行。)

　　五、活動在輕松愉快的 氣氛中結束。

　　教師總結幼兒游戲情況并帶領幼兒出去做游戲。

活動反思：

　　在《大吊車》這個活動中，我多次給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己對歌曲的理解，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表現(xiàn)。如：當幼兒說出大吊車各種不同的本領時，我及時給予了肯定，并激發(fā)幼兒想的更多，表達更確切。當幼兒學唱歌曲時，我適時的鼓勵幼兒加上動作大膽表現(xiàn)，使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個活動中，以引導者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創(chuàng)編動作，和孩子們建立了積極有效的師幼互動。

　　教師的鼓舞性激勵和引導性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途徑。因此，在孩子們掌握了歌曲的內容后，我又啟發(fā)和鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞，孩子們大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果。

　　在本次活動中，由于是借班上課，對孩子了解不夠，讓幼兒唱的少。孩子們課前對高低音的聽辨活動接觸較少，經過老師的多次聽音練習，聽音辨音這一環(huán)節(jié)完成的還是比教好。在以后的活動中，我會更加注重課前的準備環(huán)節(jié)，既備好教案，又要熟悉和了解孩子的現(xiàn)有水平。

13、中班音樂教案《小海軍》含反思

活動目標：

　　1.感受《小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優(yōu)美.體驗音樂變化美的神奇。

　　2.嘗試運用語言、節(jié)奏、動作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來的各種生活情景。

　　3.萌發(fā)對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心。

　　4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

　　初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

活動過程：

　　一、演唱《小海軍》，進一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質

　　1.幼兒隨進行曲入場。

　　2.師幼共同表演《小海軍》

　　3.引導幼兒運用語言、肢體動作等方式表達對原曲雄壯有力性質的體驗。

　　提出問題：聽了這首音樂有什么感覺?音樂中的小海軍們正在做什么?

　　二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD，同時欣賞《小海軍》變速曲，引導幼兒感受樂曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質

　　1.鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂的理解。

　　提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽起來感覺怎么樣?和原來有什么不同?音樂中操練歸來的小海軍們在做什么?

　　2.引導幼兒運用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對原曲與變速曲的理解。

　　3.觀看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

　　(1)師幼共同表現(xiàn)。

　　(2)教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達的情景。

　　三、創(chuàng)設情境。引導幼兒進一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

　　1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。

　　2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

活動反思：

　　這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗。總的來說，這次活動目標明確、層次清晰、教學策略得當。但是也存在一些問題，有待下一步進行解決： (1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會更容易理解。 (2)幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系。

14、中班教案《大鞋追逐戰(zhàn)》含反思

活動目標：

　　1.能穿大鞋在一定范圍內走和跑，發(fā)展平衡協(xié)調的能力。

　　2.走跑中學會避讓，提高身體控制能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　4.體驗游戲的快樂。

活動準備：

　　1.每位幼兒準備1雙父母穿的鞋。

　　2.場地上畫上不同的圖形：圓形、多邊形、螺旋形、波浪形。

活動過程：

　　一、準備活動。

　　1.教師放音樂，幼兒聽音樂做準備活動，重點活動腳腕、膝關節(jié)、腰部。

　　二、練習穿大鞋走路。

　　1.幼兒穿上準備好的大鞋分散練習走路，教師指導幼兒控制自己的身體并走穩(wěn)。

　　2.教師拍鈴鼓，引導幼兒按照鈴鼓節(jié)奏練習，鈴鼓拍得慢，就走一走;鈴鼓拍的快，就跑一跑;鈴鼓一停止，幼兒就立刻停下來。

　　3.教師帶領幼兒成一路縱隊沿著場地上畫好的不同的圖形，按照鈴鼓節(jié)奏走跑交替。

　　三、游戲“大鞋追逐戰(zhàn)”。

　　1.教師講解游戲規(guī)則：幼兒四散站在大圓內，請一名幼兒做追逐人，其余幼兒躲閃。如果誰被追逐人拍到身體，誰就立刻蹲下。要求不跑出圓圈外。

　　2.游戲進行后，引導幼兒討論怎樣才能不被別人捉到。

　　3.教師小結：躲閃時要看好方向注意避讓，盡可能不要與他人碰撞。

　　四、幼兒脫去大鞋，聽音樂進行放松活動。

活動延伸：

　　家園共育：在家庭中讓幼兒穿父母大鞋，父母穿幼兒的小鞋，比賽走路，增進親子感情。

活動反思：

　　難得一個好天氣，我們選擇在二樓平臺上活動，塑膠場地可以避免水泥地上的擦傷。大鞋是幼兒自帶的，有高跟鞋、運動鞋、皮鞋、布鞋、拖鞋、雪地靴等。以為家長對孩子說：“媽媽腳小，你穿上一定跑得快!”我們聽了都覺得很有趣，家長對活動支持、配合也讓我很欣慰。

　　活動設計時，考慮到八年級人數(shù)眾多，為防止碰撞，我們男女小朋友分批活動，保證足夠的活動空間?；顒又?，幼兒積極性極高，甚至有些失控，好在課前打過預防針，鈴鼓一搖，大伙兒收斂不少，還有“小蜜蜂”的協(xié)助，講話時沒有那么費勁?！白分饝?zhàn)”中，有些孩子穿著媽媽的高跟鞋，非但沒有摔跤，走起來還很穩(wěn)健，真讓人忍俊不禁。一些精彩的情形我都用手機記錄下來，供家長朋友欣賞。

　　活動結束后，頓時耳邊清靜了，對于這樣的活動，孩子能夠積極參與，愉快地進行也就足夠了。有些小朋友活動后說，高跟鞋太累了，以后要媽媽少穿，多么懂事呀!

15、中班音樂教案《小雪花》含反思

活動目標：

　　1.理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。

　　2.能運用肢體動作表演雪花情景。

　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

　　音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　能理解歌曲內容，學會演唱歌曲。

　　活動難點：

　　能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。

教學過程：

　　一、雪兒飄，沙沙沙

　　1.今天，老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

　　2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。

　　二、天空飄來小雪花

　　1.冬天到了，小雪花從天空中落下來，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子。

　　2.教師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發(fā)幼兒興趣。

　　3.教師有節(jié)奏地念對白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

　　4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

　　5.師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。

　　三、好聽的歌曲《小雪花》

　　1.教師播放《小雪花》音樂，指著圖譜仔細傾聽歌曲內容。

　　2.教師完整范唱歌曲一遍。

　　3.師幼以問答的方式演唱歌曲。

　　4.幼兒用自然的聲音學唱歌曲。

　　四、北風和小雪花

　　幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時，“小雪花”做自由飄散的動作;若彈奏急促的音樂時“小雪花”抱成一團，做飄落動作。

課后反思：

　　音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡，其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。

　　對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，于是又進行了補充，第二次游戲時，孩子們就比較活躍。

16、中班音樂教案《小毛驢》含反思

活動目標

　　1熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《小毛驢》。

　　2鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。

　　3對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學重點、難點

　　幼兒學會這首歌，理解小毛驢的心情 用身體語言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子

活動準備

　　1 手工制作小毛驢一個

　　2 創(chuàng)設“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。

　　3風琴 樂普

活動過程

　　一、以談話引題。

　　“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來說說小毛驢的故事吧!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“我們小朋友也把小毛驢的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我有一只小毛驢，我從來也不騎!”

　　2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

　　3、“我是只可愛的小毛驢，主人對我有意見，說我跑得太慢了，我覺得自己應該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎?你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

　　4、“主人又說我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢?”(中速哼唱旋律一次)

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

　　“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。

　　“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

　　幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學!”(啪嗒啪嗒) “我們一起來說說，啪嗒啪嗒……”

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

　　最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

教學反思

　　《小毛驢》是一首活潑的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然小毛驢和他的主人都只有一個，形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。

17、中班教案《大黑熊與小白兔》含反思

活動目標：

　　1. 能熟悉樂曲旋律，知道A段音樂活潑、輕巧，B段音樂笨重、緩慢的特點。

　　2. 能用動作表現(xiàn)大黑熊與小白兔的音樂形象。

　　3. 能愉快地參與集體表演。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 通過肢體律動，感應固定拍。

活動重難點：

　　學會區(qū)分大黑熊與小白兔的音樂，并能合拍地做兔跳和熊走的動作。

　　能合拍地做兔跳和熊走的動作，并形象地表現(xiàn)出輕巧和笨重的動作特點。

活動準備：

　　1. 錄音機、磁帶。

　　2. 課件：大黑熊與小白兔。

活動過程：

　　一、復習歌曲：《我是中班小朋友》和《小動物走路》

　　二、講故事，引起幼兒興趣。(借助課件欣賞)

　　今天要講一個好聽故事給你們聽。(播放課件)樹林里，有幾只調皮的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，非常高興地去找大黑熊玩，來到大黑熊的家，看到大黑熊還在呼呼大睡。小白兔們心里就想了，“大白天地，大黑熊還在睡覺呢，真是個大懶蛋!”小白兔們決定要和大黑熊開個玩笑。于是他們就走過去輕輕地拍了拍它，然后快速地躲了起來。大黑熊被吵醒了，起來東找找，西看看，什么也沒看到，又懶洋洋地睡覺去了。小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來，還大聲的說：“我們在這兒!”

　　幼兒來探索小兔跳和大黑熊走的動作。

　　重點讓幼兒表現(xiàn)出小兔動作的輕巧和靈活，大黑熊動作的笨重和緩慢。

　　三、欣賞音樂，熟悉樂曲ABA的特點。隨音樂做動作。

　　1、欣賞音樂，感受音樂的不同之處。

　　有一首好聽的音樂就講了這個故事，我們一起來聽一聽。

　　教師提出問題，讓孩子帶著問題專心地傾聽音樂。

　　2、討論：音樂中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走?為什么?最后一段音樂又是誰出來了?和第一段音樂一樣不一樣?

　　3、創(chuàng)編動作，并隨樂曲做動作。

　　音樂真好聽，我們來為它加上好看的動作吧。聽到活潑輕巧的音樂我們可以做什么動作?(手指相碰、食指碰腿)聽到笨重緩慢的音樂可以做什么動作?(如：雙拳擊腿、輪流踏腳等)

　　4、分段欣賞并隨樂曲做相應的模仿動作。

　　5、指導幼兒隨樂完整動作

　　集體來根據(jù)不同的音樂變化不同的的動作。

　　四、游戲“大黑熊與小白兔”。

　　1、師幼游戲：幼兒隨音樂做小白兔的模仿動作，由老師做大黑熊，進行分角色的游戲。

　　2、幼兒游戲：教師選出幾個幼兒做大黑熊，其余幼兒做小白兔。

　　老師這回要加大難度嘍，我要選一個小朋友做大黑熊，你們自己聽好音樂，當聽到輕快的音樂就是做小白兔出來跳，聽到緩慢的音樂就大黑熊走路，小白兔要躲起來，大黑熊回家睡覺了，小白兔又出來玩了。

　　3、分角色游戲。 一半幼兒扮演小白兔，一半幼兒扮演大黑熊，然后交換。

　　五、結束活動：《歡樂舞》

　　今天我們玩的很開心，我們一起來跳著歡樂舞回家嘍。

活動反思：

　　《大黑熊與小白兔》是非常有趣的音樂游戲，ABA音樂分別表現(xiàn)出大黑熊與小白兔不同的出場時間和動作特征，如何讓孩子們在欣賞過程中，來感受音樂所表達的內容呢?針對這次活動做了一個嘗試，我們都知道孩子的思維是具體形象為特征的需要直觀的焦距和具體的方式來解釋音樂，所以我在欣賞歌曲之前，我制作了課件，自編故事《大黑熊與小白兔》引出本次的主題，激發(fā)幼兒學習的興趣。本次活動我把難點前置了，在故事結束后，讓孩子們探索大黑熊走路和小白兔走路的特點，以及用動作很好地表現(xiàn)出這兩種動物走路的明顯特點。幼兒掌握好動作后，在幼兒欣賞音樂時，幼兒很輕松地就感受兩種不同音樂性質，幼兒很準確地說出ABA的結構，在表演時，他們一個個也很快得融入到音樂游戲當中。在整個教學過程中我采用了層層遞進法，教師逐步退出游戲，讓孩子們成為游戲主導者，孩子在玩中學，學中玩，是每個孩子都體驗到了成功的快樂。

　　在教學過程中教師引導孩子的模仿大黑熊走路的面應該再拓寬一些，不僅僅表現(xiàn)它笨重，還可以表現(xiàn)它的肥胖等，教師的用語言應該更加生動形象一些，這樣更加能調動幼兒游戲的積極性。

18、中班音樂教案《小紅帽》含反思

活動目標：

　　1、在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。

　　2、認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3、自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

　　1、幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。

　　2、幼兒做成馬蹄形。

　　3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。

活動過程：

　　1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說語音總譜。

　　教師：《小紅帽》的故事小朋友都聽過吧，她走到森林時，一會兒輕輕地走，一會兒跑一跑，見到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。

　　2、教師出示木魚，引導幼兒認識木魚，了解木魚分得打擊方法及其特有的音色。

　　3、引導幼兒依據(jù)語音總譜，為樂曲編配打擊樂演奏方案。

　　教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。

　　教師：請小朋友看一看自己椅子底下的樂器，然后空手做這種樂器的演奏動作。我來指揮大家演奏一下。

　　教師引導幼兒重點練習演奏鈴鼓以及三種樂器的齊奏部分。

　　4、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器完整地演奏樂曲。

　　5、指導幼兒不交換樂器、演奏樂曲。

　　教師：下面我們要交換樂曲演奏。請小朋友先把自己的樂器放在椅子上，然后站起來去找空位子坐下來。如果你想去的地方已經坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。

　　6、指導幼兒再次交換樂器演奏。

　　7、指導幼兒有序地收拾樂器。

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

19、中班幼兒音樂教案《大鞋小鞋》含反思

活動類型：

音樂活動

活動內容：

律動"大鞋小鞋"

活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內容及大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音自編動作進行表演。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動程序：

　　一、導入

　　1、"幸福拍手歌"進教室

　　教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂)

　　2、復習歌曲"大鞋小鞋"

　　二、展開

　　1、試穿大鞋和小鞋

　　教師："你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。"

　　教師："我拿來了幾雙大鞋，誰來穿穿試一試?""你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?"(引導幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽不同的聲音)

　　2、根據(jù)歌曲編前兩句歌詞的動作

　　教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時候感到有意思嗎?你能用有趣的動作來表演一下嗎?先用一個有趣的動作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個什么有趣的動作來表演呢?"

　　3、引導幼兒分組創(chuàng)編后半部分

　　教師："大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣，動作不一樣，發(fā)出的聲音不一樣，一個是踢踏一個是的篤，這怎么用動作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動作表現(xiàn)?的篤又用什么動作表演?"

　　商量后提問："誰來說說你們商量的結果?"誰還編出了不同的動作?(引導幼兒用各種動作表現(xiàn)，不管用什么動作一定按節(jié)奏表演)

　　4、教師示范

　　教師："小朋友都開動腦筋想出了這么多動作，可真棒，我也學會了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?"

　　提問："我剛才在表演的時候，有站起來的動作有坐著的動作，你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?"

　　5、幼兒表演

　　教師："那我們小朋友都來這樣試一試吧。"

　　三、結束

　　教師："我們玩的真開心，剛才還有很多小朋友沒有試穿我?guī)淼拇笮托⌒?，還想不想穿?好我們先給老師再見，回幼兒園再做游戲好嗎?"

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

20、中班主題教案《大鞋小鞋》含反思

活動設計背景

　　根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動，以培養(yǎng)幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

活動目標

　　1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

　　2、能借助老師的體態(tài)動作，教學圖片理解并記憶歌詞。

　　3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

　　1、能借助老師的體態(tài)動作(快思老師.教案網(wǎng)出處)，教學圖片理解并記憶歌詞。

　　2、能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

活動準備

　　歌曲圖譜一張，歌曲內容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。

活動過程

　　一、感受大鞋和小鞋。

　　二、初步學唱歌曲：

　　1、初步感受歌曲內容，欣賞教師范唱。

　　2、幼兒相互討論歌里唱了什么。(根據(jù)幼兒回答出示相應的歌曲內容)

　　3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應的歌曲內容)

　　4、利用節(jié)奏圖譜學習歌曲的后半部分內容。

　　師：“剛才小朋友都已經模仿了穿大鞋，小鞋走路時發(fā)出的聲音，現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎?”

　　5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。

　　三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

　　1、再次欣賞老師的范唱。

　　2、師幼共同討論應如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

　　四、幼兒分組演唱比賽

　　1、分兩個組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

　　2、分男女兩隊，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。

教學反思

　　將歌曲圖譜投放到活動區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動時間能夠繼續(xù)學唱歌曲。

21、中班音樂教案《大母雞》含反思

　　設計思路：

　　這是一首2/4拍的歌曲，旋律活潑，歌詞恰如其分的表現(xiàn)了母雞下蛋前后的不同情緒，其中有節(jié)奏的念白，生動形象、極富童趣。本活動通過難點前置，將念白的節(jié)奏型巧妙地融合到發(fā)聲練習中，在游戲的情境中自然而然的掌握了節(jié)奏，再通過圖片的提示，幫助幼兒加深對歌詞的記憶，整個活動在幼兒愉快、輕松地體驗中結束，使幼兒充分體驗到參加音樂活動的快樂。

　　內容與要求：

　　理解歌詞內容，學習說唱結合的演唱方式，掌握xxxx x xxxx x 和xx xx xx x的念白節(jié)奏。能用愉快、好聽的聲音及不同的表情、動作表現(xiàn)母雞下蛋時的快樂心情。

　　感受歌曲歡快的情緒，萌發(fā)對小動物的喜愛之情。

　　培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　重點和難點：

　　能用愉快、好聽的聲音及不同的表情、動作表現(xiàn)母雞下蛋時的快樂心情。

　　活動準備：

　　1.觀看母雞生蛋以及生蛋后表現(xiàn)的視頻，

　　2.課件、圖片

　　指導要點：

　　一、難點前置，以情境導入的方式進行發(fā)聲練習，掌握念白節(jié)奏。

　　在到雞媽媽家做客的情境下，隨音樂進入教室。重點練習不同音高下的節(jié)奏型。

　　二、通過圖片引導、討論、教師范唱等形式熟悉、理解歌詞內容，感受母雞下蛋前后情緒的變化。

　　1.出示課件，理解第一部分歌詞。

　　提問：大母雞坐在哪里?它要干什么?(教案出自：快思.教案網(wǎng))母雞怎樣下蛋?下蛋后會怎么做?

　　2.教師范唱，并出示圖片引導幼兒分析、記憶歌詞，體驗母雞下蛋前后情緒的不同。

　　提問：你聽到了歌里唱了什么?呦呦喂是在做什么?它是怎么叫的? 雞媽媽想告訴別人什么?

　　三、以不同形式進行歌唱，引導幼兒用愉快好聽的聲音及不同表情、動作表現(xiàn)母雞下蛋的快樂心情。

　　1.教師演唱，幼兒跟唱，熟悉歌曲旋律。

　　2.針對幼兒演唱出現(xiàn)的問題著重進行練習。

　　3.鼓勵幼兒體會母雞心情的變化，有表情、有動作的表現(xiàn)歌曲。

　　4.所有幼兒扮演雞媽媽邊表演邊唱。

　　5.請個別幼兒邊表演邊唱進行展示。

　　四、結束部分，.以向其他人報喜的情景帶領幼兒邊唱邊離開教室。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

22、中班音樂教案《這是小兵》含反思

　　活動目標：

　　1.初步感受進行曲的力度和均勻的節(jié)奏，聽音樂一拍一下，學習用拍手表現(xiàn)對音樂的感受,學會歌曲這是小兵。

　　2.借助已有經驗，創(chuàng)編解放軍的模仿動作，并且選擇相應的打擊樂器與歌曲進行配器。

　　3.認識合奏的概念，并且能夠看懂合奏的符號，進行打擊樂表演時能夠聽指揮并且控制情緒。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　初步感受進行曲的力度和均勻的節(jié)奏，聽音樂一拍一下，學習用拍手表現(xiàn)對音樂的感受,學會歌曲這是小兵。

　　活動難點：

　　借助已有經驗，創(chuàng)編解放軍的模仿動作，并且選擇相應的打擊樂器與歌曲進行配器。

　　活動準備：

　　1. 課件《這是小兵》

　　2.打擊樂器：鼓、鈴鐺、響板若干

　　活動過程：

　　一、導入活動，出示解放軍的圖片。

　　師：今天,老師給小朋友請來了一位叔叔,看,他是誰呀?( 解放軍叔叔)解放軍叔叔是保衛(wèi)國家的士兵，我們還可以叫他小兵?？?，他在向我們寶寶行軍禮呢! 我們寶寶會學小兵敬禮這個動作嗎?(立正 敬禮)真神氣!

　　二、欣賞歌曲《這是小兵》2-3遍。

　　1.完整欣賞歌曲一遍，引導幼兒初步感受進行曲的力度和均勻的節(jié)奏。

　　師：音樂聽起來怎么樣?歌曲里面小兵在做什么?你聽到了什么?

　　2.再次完整欣賞音樂一遍并且出示圖譜，幼兒隨音樂拍手，感受進行曲的力度和均勻的節(jié)奏。

　　師：小兵來了，我們拍手歡迎吧!

　　三、學唱歌曲

　　1.師：這一次小兵要帶上他的武器一起來唱歌了，我們仔細看好圖譜，跟著老師來唱一唱吧!(師幼演唱)

　　2.師：剛才小朋友真棒，一下子就學會了小兵的歌曲呢!接下我們要和小兵比賽咯，誰能用最好聽的聲音來唱歌!我們再來一次吧!(再次演唱歌曲)

　　3.教師慢速唱歌詞，引導幼兒練習在歌詞“這是小兵的喇叭”處休息。并且能夠邊按照節(jié)奏拍手邊唱歌。

　　4.輪唱，師：老師來唱前面，小朋友們來唱聲音，我們先來試一試!這是小兵的喇叭，幼唱：噠噠噠噠嘀。(唱完后交換)

　　5.幼兒隨音樂創(chuàng)編其他模仿解放軍的動作。

　　師：小兵什么時候吹喇叭?(聽到喇叭聲時才能吹)

　　師：這是小兵的喇叭，是怎么吹的呀?(噠噠噠噠嘀)我們用動作來做一做!(吹喇叭的動作)

　　師：小兵走時除了吹喇叭還做了什么?(敲鼓、打槍、打炮)隨幼兒講述出示相應圖。

　　師：這是小兵的銅鼓，是怎么敲的呀?請大家來做一做!(咚咚咚咚咚)兩個手的食指做敲鼓狀。

　　師：這是小兵的手槍，是怎么打的呀?打炮又是怎么打的呢?

　　教師清唱，用慢一點的節(jié)奏與幼兒進行表演。

　　四、配器演奏

　　師：今天有許多的樂器也想和我們寶寶一起來表演，它們是誰呢?老師請它們唱歌，你們來猜好嗎?

　　師：小鈴、鈴鼓和木魚都要參加唱歌表演，我們把樂器參加表演的節(jié)目叫做打擊樂表演。今天，老師和小朋友是第一次學習打擊樂表演，那么誰第一個表演呢?我們來問問小喇叭吧!

　　小喇叭說：誰的聲音最像我，就請誰在我表演的地方唱歌。那我們拿著小鈴鐺的小朋友一起來有節(jié)奏的敲，其他小朋友拍手。(聽音樂合奏)

　　師：再來看，誰的聲音最像銅鼓?(大鼓)聽音樂唱歌，再次請拿樂器的小朋友邊唱邊試樂器其他小朋友拍手。

　　師：誰的聲音像手槍?(響板)聽音樂，聽音樂唱歌，請拿樂器的小朋友邊唱邊試樂器其他小朋友拍手。

　　師：大炮的聲音很響，你想請誰來表演?

　　師：原來大炮是由喇叭、手槍和銅鼓和起來的，怪不得大炮的聲音最響呢!那么你們覺得在大炮這里，應該請誰來唱歌?原來由幾個樂器一起表演唱歌，我們叫做合奏。!.快思.教案網(wǎng)!你們覺得許多樂器合奏的聲音響還是一種樂器演奏的聲音響?現(xiàn)在我們再把大炮裝起來。(大家一起合奏)

　　幼兒完整地邊欣賞歌曲《這是小兵》，邊根據(jù)內容演奏，再次感受進行曲的性質。

　　五、結束語。

　　師：小朋友的本領練得真不錯,長大了我們一定能像解放軍叔叔那樣保衛(wèi)祖國!

　　附： 歌詞：這是小兵

　　這是小兵喇叭噠噠噠噠滴

　　這是小兵銅鼓咚咚咚咚咚

　　這是小兵手槍滴滴滴滴滴

　　這是小兵大炮轟轟轟轟轟

　　活動反思：

　　活動重點是放在學習樂器的演奏方法，以及合作演奏方面?？偟膩碚f上下來思路還是比較清晰的，而且也能注重樂器的使用方法和幼兒自主配器，幼兒的表現(xiàn)也很積極投入。在合作演奏方面，這是一個難點。如何讓幼兒有合作的意識，知道合作的要領及注意點，這里可以安排一個老師和一位能力較強的幼兒之間的合作演奏表演，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)，合作時要看圖譜、看指揮、還要聽好音樂，不能自顧自地演奏。到幼兒已經熟練演奏后，老師可不用指圖譜了，直接脫離圖譜，改成重點來指揮，讓幼兒能邊聽音樂，邊看指揮來演奏。

23、中班音樂教案《螞蟻小小兵》含反思

活動意圖：

　　小朋友對于螞蟻非常感興趣，經?？梢钥匆娦∨笥讯自诘厣嫌^察螞蟻，因此開展了此次活動。通過兒歌培養(yǎng)孩子們口語表達力，體驗模仿螞蟻的快樂。懂得團結的力量。

活動目標：

　　1、游戲中完整朗誦兒歌，懂得團的結力量。

　　2、學習“碰“快快”培養(yǎng)口語表達能力。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

　　螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。

活動過程：

　　一、引題

　　1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。

　　2、細觀察螞蟻的外型特征(觸角)。

　　二、學習兒歌

　　幼兒討論

　　(1)一只螞蟻能搬動豆嗎?為什么?怎樣才能搬動?

　　(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來?

　　(3)聽兒歌。

　　聽到了什么?

　　你覺得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學螞蟻動作)

　　(4)分句學念兒歌做相應動作，豐富詞匯“碰”“快快”。

　　喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

　　(5)為兒歌取個題目。

　　老師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣，而且很團結，就叫《螞蟻小小兵》

　　三、表演

　　1、分組或單獨表演。

　　2、以問答方式表演。

　　兒歌：螞蟻小小兵

　　螞蟻小小兵，

　　行動聽指揮。

　　觸攪碰一下，

　　快快排好隊。

　　觸角碰兩下，

　　快快運米粒。

　　觸角碰三下，

　　快快翻個身。

　　觸角碰四下，

　　快快回洞里。

活動反思：

　　活動中孩子們玩的興致很高，玩起來都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應動作。整個活動讓孩子們在一個完整的情境中，以游戲的形式進行，從中體會表演的快樂，成功的喜悅，以及團結的力量。

24、幼兒中班音樂教案《小樹葉》含反思

　　活動目標

　　1.學習用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒。

　　2.體會小樹葉愛大樹媽媽的情感。

　　3.嘗試自編動作表現(xiàn)歌詞內容及歌曲的情趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　教學準備

　　《小樹葉》音樂CD(盒帶)。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　1. 初步探討樹葉離開樹媽媽的原因。

　　提問：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　2、樹葉為什么會落下來呢?(觀察樹葉枯萎變成什么顏色)離開了誰?

　　小結：秋天的樹葉慢慢變黃了枯萎了，就離開了大樹媽媽。

　　二、理解圖譜

　　1.教師出示兩份圖譜(分別為上、下段)。

　　師：今天我們就要來學一首歌跟小樹葉有關的歌，余老師已經把這首歌畫了出來，請你看一看，在這兩幅圖上你看到了什么?

　　(回答方式：我從這張圖片上看到……)

　　小結：在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞，今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進行學唱歌。小朋友們剛剛說的都很棒，那請你們豎起耳朵聽一聽，余老師看圖譜念的歌詞，跟你們說的一不一樣。

　　2.教師有完整、有節(jié)奏地念歌詞一遍。(把附點念出來)

　　3.提問：這首歌的題目叫什么?歌詞共有幾段?第一段(在上面黃色的)，第二段(在下面綠色的)

　　4.分段解讀：第一段秋風起來了，小樹葉怎么了?飄向哪里了?心情怎樣?第二段小樹葉沒有害怕，它怎么說的?最后能回到媽媽身邊嗎?(初步感受兩段歌詞的不同情緒)

　　5.教師帶領幼兒跟念歌詞一遍。

　　三、學習歌曲

　　1.教師完整范唱歌曲一遍。

　　師：余老師還把它編成了一首好聽的歌曲，(banzhuren.cn)想不想聽?(注意唱出附點音符)

　　2.引導幼兒觀察圖譜上的附點音符，解釋附點音符的意思。

　　3.教師帶領幼兒根據(jù)圖譜學唱歌曲，重點提示幼兒唱準附點音符。

　　4.請幼兒創(chuàng)編動作，嘗試邊做動作邊唱歌。

　　5.男女分段唱歌，嘗試表達兩種不同的情緒。

　　四、結束部分

　　教師小結：小朋友們要學習小樹葉勇敢的精神，雖然離開了媽媽，但是它的心永遠都跟媽媽在一起，相親相愛永不分離。

　　教學反思：

　　歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創(chuàng)設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

25、中班音樂優(yōu)質課教案《大鞋小鞋》含反思

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動程序：

　　一、導入

　　1、"幸福拍手歌"進教室

　　教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂)

　　2、復習歌曲"大鞋小鞋"

　　二、展開

　　1、試穿大鞋和小鞋

　　教師："你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。"

　　教師："我拿來了幾雙大鞋，誰來穿穿試一試?""你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?"(引導幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽不同的聲音)

　　2、根據(jù)歌曲編前兩句歌詞的動作

　　教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時候感到有意思嗎?你能用有趣的動作來表演一下嗎?先用一個有趣的動作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個什么有趣的動作來表演呢?"

　　3、引導幼兒分組創(chuàng)編后半部分

　　教師："大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣，動作不一樣，發(fā)出的聲音不一樣，一個是踢踏一個是的篤，這怎么用動作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動作表現(xiàn)?的篤又用什么動作表演?"

　　商量后提問："誰來說說你們商量的結果?"誰還編出了不同的動作?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(引導幼兒用各種動作表現(xiàn)，不管用什么動作一定按節(jié)奏表演)

　　4、教師示范

　　教師："小朋友都開動腦筋想出了這么多動作，可真棒，我也學會了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?"

　　提問："我剛才在表演的時候，有站起來的動作有坐著的動作，你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?"

　　5、幼兒表演

　　教師："那我們小朋友都來這樣試一試吧。"

　　三、結束

　　教師："我們玩的真開心，剛才還有很多小朋友沒有試穿我?guī)淼拇笮托⌒兀€想不想穿?好我們先給老師再見，回幼兒園再做游戲好嗎?"

　　教學反思：

　　本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜歡的鞋底圖案， 整個活動以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學習和健康成長。

26、中班音樂教案《小魚兒追小蝦》含反思

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對音樂游戲的興趣。

　　2、準確說出圖形的名稱。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、小魚、小蝦的頭飾每人一個。

　　2、各種圖形卡片若干。

　　3、錄音機，音樂游戲磁帶。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)興趣

　　今天老師請來了許多小客人到咱班做客，大家鼓掌歡迎!(出示小魚、小蝦的頭飾。)它們要跟小朋友一起，用圖形寶寶來做個游戲?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."你們高興嗎?(高興)

　　二、講解玩法

　　1、幼兒欣賞音樂《小魚追小蝦》。了解音樂的節(jié)奏。

　　2、講解游戲的玩法、規(guī)則：

　　請大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)頭飾請小朋友自由結伴成兩人一組，分別扮演小魚和小蝦，小蝦手拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂邊唱邊表演追逐，音樂停止小魚追上小蝦，說出小蝦身上的圖形是什么?像什么?兩人相互交換角色，更換圖形繼續(xù)進行。如果說不出圖形的名稱，暫停游戲一次。

　　3、幼兒根據(jù)音樂自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人。

　　4、幼兒再次游戲，加深對游戲規(guī)則的認識。

　　三、教師小結

　　表揚游戲中表現(xiàn)棒的幼兒，指出活動中出現(xiàn)的問題，希望大家在下一次玩時注意。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

27、中班音樂教案《我有小手》含反思

　　活動目標：

　　1.在仿編歌詞及兩兩結伴游戲的過程中學唱歌曲，在教師動作暗示下唱準休止符。

　　2.歉意日常生活經驗，嘗試方便歌詞并演唱歌曲。

　　3.在兩兩結伴游戲的過程中，積極尋找同伴，不拒絕發(fā)出邀請的同伴，初步感受相互交往的樂趣。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1.認識自己的收，知道手的作用。

　　2.手偶1個。

　　3.音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、教師以手偶的是身份與幼兒互動。

　　1.教師帶上手偶：小朋友們好!開學了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地趕來為你們祝賀啦!瞧!他在高興地干什么呀?

　　二、教師范唱歌曲。

　　1.教師以手偶的口吻：讓我來給你們表演個節(jié)目吧!我來唱首歌，名字叫《我有小手》。請你們聽聽我的小手在做什么、

　　2.教師：我的歌兒唱完了，謝謝大家!

　　三、師幼套理論歌詞，合作表演;幼兒初步學唱歌曲。

　　1.教師：小朋友，剛才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么?你們來做給我看看!

　　2.教師反饋幼兒的動作，并反復示范，帶幼兒分句練習。

　　3.教師：現(xiàn)在我來唱歌詞，你們來做動作，不記得動作的小朋友可以看我的手勢。

　　4.教師：我們一起來唱這首歌。

　　四、幼兒嘗試替換歌詞歌曲。

　　1.教師我們的小手除了拍還可以干什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　五、幼兒兩兩結伴，變唱歌變做相關交流游戲。

　　1.教師：下面請小朋友起立，聽前奏，找個好朋友手拉手，我們要來玩一個游戲。

　　2.教師：剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲，現(xiàn)在我們可以和朋友來拍一拍。

　　3.教師：下面我們要來換另外的動作和好朋友一起玩了，注意聽!

　　4.教師在前奏即將結束是，說出手的動作，幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開始，幼兒換一個朋友游戲。如此反復。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：在美術角，讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"。

　　活動反思：

　　《我有小手》是一首簡單易學且朗朗上口的歌曲，歌曲重點為：在教師動作的暗示下，學唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點為：創(chuàng)編歌曲，更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。今天歌唱活動一開始，我以猜謎語游戲的情景導入，游戲是幼兒最喜歡的活動形式，在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動的興趣，他們積極主動的進行了學唱歌曲、仿編歌曲。

　　活動中，為了更好地讓幼兒體驗歌曲的休止符，通過結合動作演示，孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引導幼兒大膽想象小手還能干什么?比如：我有小手我點點點，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引導孩子想想身體其他部位還能干什么?如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學會了歌曲，而且興致非常濃厚。最后環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結伴邊唱邊玩游戲，參與也非常積極。

　　活動后，充分利用游戲活動和餐前活動的時間，引導幼兒邊唱歌邊兩兩結伴進行游戲，孩子們玩得樂此不疲。不但進一步促進幼兒之間友好交往，同時也讓孩子們在快樂游戲的同時更好地掌握了歌曲。

28、幼兒園中班音樂教案《小朋友想一想》反思

　　教學目標：

　　在掌握歌曲的基礎上，教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來。

　　使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　教學準備：

　　大象、小兔、長頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學習歌曲《小朋友想一想》。

　　教學過程：

　　1、出現(xiàn)大象、小兔的圖片或玩具，請幼兒說一說誰的鼻子長?誰的耳朵長?

　　教師和幼兒以對唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復習鞏固對歌中動物特征的認識。

　　2、啟發(fā)幼兒想一想其它動物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長頸鹿脖子長、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習改編歌詞并試著唱出來。

　　3、教師先領唱，隨便唱出一種動物特征進行提問，請幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動物。

　　4、唱熟后，可請個別幼兒領唱進行提問，全體小朋友回答。

　　總結：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時，應選擇簡單易學的歌曲，歌詞內容要有重復性，便于幼兒掌握。開始時，可通過圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進行改編。熟悉后，可擺脫視覺幫助的條件，直接進行改編。

　　教學反思

　　《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現(xiàn)“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。

29、幼兒園中班音樂教案《小菜園》反思

　　知識目標：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動目標：

　　1、知識目標：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　2、能力目標：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、情感目標：幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲，感受創(chuàng)編的快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動重難點：

　　重點：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　難點：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動準備：

　　1、物質準備：《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個;小兔子頭飾師幼每人各一個;青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個;事先安排大班5個小朋友幫助活動

　　2、經驗準備：小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

　　活動過程：

　　一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊?

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設情境，幼兒在情境中學習歌曲

　　1、出示PPT，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預習歌詞。

　　2、請上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來到小菜園)，我們一起來說，讓小兔子趕快去小菜園好不好?

　　4、師：小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對不對，小朋友，你肚子餓了的時候是怎么吃東西的?(引導孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

　　2、引導幼兒說出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(請幾位幼兒上臺表演唱)

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長出來了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放PPT，教師組織幼兒離開座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲

　　四、課后延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧!

　　知識目標：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動目標：

　　1、知識目標：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　2、能力目標：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、情感目標：幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲，感受創(chuàng)編的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　難點：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動準備：

　　1、物質準備：《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個;小兔子頭飾師幼每人各一個;青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個;事先安排大班5個小朋友幫助活動

　　2、經驗準備：小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

　　活動過程：

　　一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊?

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設情境，幼兒在情境中學習歌曲

　　1、出示PPT，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預習歌詞。

　　2、請上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來到小菜園)，我們一起來說，讓小兔子趕快去小菜園好不好?

　　4、師：小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對不對，小朋友，你肚子餓了的時候是怎么吃東西的?(引導孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

　　2、引導幼兒說出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(請幾位幼兒上臺表演唱)

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長出來了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放PPT，教師組織幼兒離開座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲

　　四、課后延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧!

　　教學反思：

　　通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學會了用愛去關心、愛護別人，培養(yǎng)了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中還是明顯感覺自己對農作物生活環(huán)境的匱乏，對幼兒的提問不能及時給予全面的回答，以后要更加開拓自己的知識面。

30、大班音樂優(yōu)質課教案《大鞋和小鞋》反思

　　活動目標

　　1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈游戲。

　　2、能根據(jù)歌曲內容大膽的創(chuàng)編動作，有表情的進行表演。

　　3、體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。

　　4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。

　　活動準備

　　幼兒提前學唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)

　　活動過程

　　(一)與幼兒一同復習回憶歌曲內容

　　“前些天我們一起學習了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧?！?/p>

　　(二)與幼兒一同學跳舞蹈

　　1、引導學習踢踏步、踮步走的動作

　　(1)學習踢踏步

　　小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動作的節(jié)奏。

　　教師示范動作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

　　引導幼兒通過坐練、站練的方法掌握動作，重點幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。

　　(2)學習踮步走

　　穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來是什么樣的?教師進行示范，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向后、轉圈的動作。

　　2、引導幼兒根據(jù)歌曲內容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動作

　　(1)引導幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動作進行表演。

　　(2)幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

　　(3)教師與幼兒共同確定表演的動作，并進行練習。

　　3、幼兒排成四隊進行舞蹈練習

　　(1)引導幼兒進行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進行示范引導。

　　(2)幼兒面對面進行舞蹈，重點引導幼兒注意舞蹈時的交流，及動作的整齊到位。

　　4、引導幼兒在舞蹈基礎上進行游戲剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點有趣的游戲吧。

　　(1)教師交代游戲玩法

　　在舞蹈結束后，孩子們進行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動，輸了的從隊員的后面跑到隊尾，其他隊員隨之調整位置，舞蹈繼續(xù)開始。

　　(2)幼兒練習

　　請一組幼兒進行嘗試，幼兒集體進行練習，教師根據(jù)情況進行引導。

　　(3)幼兒進行游戲舞蹈

　　教師與幼兒一同隨音樂進行舞蹈游戲。

　　(三)活動延伸

　　鼓勵幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動作進行舞蹈，鼓勵幼兒在區(qū)角活動中進行游戲、練習。

　　教學反思：

　　《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。 在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。

31、幼兒園中班音樂教案《音樂王國的小皮球》反思

　　設計意圖

　　《綱要》指出,在藝術活動中要“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗,幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。”

　　我通過觀察發(fā)現(xiàn)，班級幼兒對于音樂旋律的特點、音樂節(jié)奏的變化比較敏感， 且感興趣。將音樂教學游戲化，創(chuàng)設情境，引導幼兒進行角色扮演，由此來激發(fā)幼兒的參與積極性。因此，我設計了這個以情境創(chuàng)設、角色扮演為線索的音樂活動。

　　活動目標

　　一、通過分段欣賞音樂，能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。

　　二、結合音樂，嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍。

　　三、通過“變身小皮球”進行音樂游戲，體驗集體游戲的樂趣。

　　四、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　五、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　重點難點

　　重點：能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。

　　難點：結合音樂，嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍。

　　活動準備

　　物質準備：音樂文件、多媒體設備、圖譜一張、皮球。 經驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律。

　　活動過程

　　一、游戲導入，引出音樂

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小朋友們請上車，誰上車?……XX 小朋友請上車?！?/p>

　　教師：“小朋友們坐著火車，我們來到了音樂王國，這里正在演奏一首歌，我們一起來聽一聽吧?！?/p>

　　二、結合皮球，熟悉音樂

　　教師：“在音樂王國有位小朋友想和你們交朋友，你們猜猜是誰呀?哎!是一個皮球，小皮球想和大家一起做游戲，我們一起看看這個游戲是怎么玩的吧?！?/p>

　　(一)幼兒邊聽音樂邊看老師玩球

　　(A 段:左右手來回滾球; B 段：拍接球)

　　教師提問：“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽到了什么呀?”(引出音樂)

　　教師提問：“老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?”

　　教師小結：“柔柔的、連貫的?！?/p>

　　教師：“拍接球時音樂又是怎么樣的?”教師小結：“有力的、跳躍的?！?/p>

　　三、感受連貫與跳躍的音樂旋律

　　(一)手指在地圖的旅行

　　教師：“小皮球還給大家?guī)砹艘魳吠鯂囊魳返貓D，鐺鐺鐺～”(出示圖譜)教師：“你們在這音樂地圖上看到了些什么呀?”

　　(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷點符號，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷點符號表現(xiàn)的就是拍接球)

　　教師：“下面請小朋友們邊欣賞這段音樂邊看看這張音樂地圖，看的時候注意老師的小手要開始在音樂地圖上旅行咯，仔細看看老師的手指會跟隨著音樂在地圖上做什么動作?！?/p>

　　教師提問：“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動作呀?”(引導幼兒邊說邊做)教師小結：“這圓滑線時手指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動的，在斷點符號時食指是點來表現(xiàn)皮球的跳躍的。”

　　(二)身體動一動

　　教師提問：“那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍呢?”(引導幼兒用肢體動作來分別表現(xiàn))

　　引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下要表現(xiàn)的相應肢體動作)。

　　幼兒跟著音樂運用肢體動作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))

　　四、皮球游戲

　　(一)介紹游戲玩法

　　教師：“小皮球朋友說你們可真厲害，我要出個難題考考你們。仔細聽清楚規(guī)則哦，這樣我們才能挑戰(zhàn)成功!等下請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身 體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。”

　　(二)幼兒游戲

　　可進行兩次，第二次可請幼兒來當拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。游戲過程中，根據(jù)幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高。

　　五、結束部分——小皮球火車旅行

　　教師：“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了!在挑戰(zhàn)中，我們也變身成為了小皮球，那現(xiàn)在我們的新朋友也該回家了，我們一起送它回去吧?！?/p>

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小皮球們請上車，誰上車?……XX 小皮球們請上車?！?/p>

　　教師：“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂王國，小朋友們想小皮球的時候，可以聽自己喜歡的音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏畫出屬于自己的音樂地圖。我們可以寄給小皮球邀請它又來我們的音樂王國玩?！?/p>

　　活動總結

　　整個活動以音樂王國的旅行為主題，以“小皮球”為線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂游戲導入，集中幼兒的注意力，導出主題，引出音樂?；顒迎h(huán)節(jié)由結合皮球分段聽音樂感受音樂節(jié)奏，到聽音樂看樂譜，小手跟畫樂譜來強化對節(jié)奏的區(qū)分，再到用身體其他部位表現(xiàn)樂譜節(jié)奏的拓展，再到最后以“變身皮球”聽音樂， 身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，都以情境代入。

　　活動開始由開火車導入，結束由開火車結束，首尾呼應。最后還通過讓幼兒給“小皮球”寄出音樂地圖進行拓展，進一步強化幼兒對不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達。

32、幼兒園中班音樂活動教案《大鞋和小鞋》反思

　　教學意圖：

　　歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節(jié)奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

　　教學目標：

　　1.聽辨聲音，感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。

　　2.在學唱歌的過程中萌發(fā)關愛家人的情感。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　7.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　教學準備：

　　大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。

　　教學過程：

　　1.感受大鞋與小鞋：

　　(1) 幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。

　　(2) 幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。

　　2.初步感受歌曲內容：

　　(1) 教師播放歌曲兩遍

　　“這是一首關于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么?”

　　(2) 幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內容。

　　(3) 教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。

　　3.感受、理解兩種不同的音樂形象。

　　(1) 聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。

　　(2) 學習演唱兩種不同的音樂形象的樂句。

　　(3) 集體完整學唱歌曲。

　　教學反思：

　　《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。 在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。

33、幼兒園中班音樂教案《采蘑菇的小姑娘》反思

　　活動目標：

　　1、復習鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。

　　2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動作。

　　3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖、教學CD。

　　2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片-園地和孩子。

　　活動過程：

　　1、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

　　他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)

　　2、感受音樂。

　　(1)播放音樂，讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

　　(2)引導幼兒進行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

　　3、分析歌曲結構，討論編配方案。

　　(1)根據(jù)音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

　　教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

　　(2)掌握X、XX節(jié)奏音型。

　　把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏，進行指正。

　　讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。

　　請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

　　4、設計配器方案

　　(1)幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

　　(2)討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

　　5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

　　(1)教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

　　(2)教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

　　(3)提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?

　　活動延伸：

　　在科學活動中，可以向幼兒介紹一些有關蘑菇生長的知識。

　　活動反思：

　　《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

34、中班主題教案《大鞋小鞋》教學反思

　　活動設計背景

　　根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動，以培養(yǎng)幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

　　活動目標

　　1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

　　2、能借助老師的體態(tài)動作，教學圖片理解并記憶歌詞。

　　3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　教學重點、難點

　　1、能借助老師的體態(tài)動作，教學圖片理解并記憶歌詞。

　　2、能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

　　活動準備

　　歌曲圖譜一張，歌曲內容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。

　　活動過程

　　一、感受大鞋和小鞋。

　　二、初步學唱歌曲：

　　1、初步感受歌曲內容，欣賞教師范唱。

　　2、幼兒相互討論歌里唱了什么。(根據(jù)幼兒回答出示相應的歌曲內容)

　　3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應的歌曲內容)

　　4、利用節(jié)奏圖譜學習歌曲的后半部分內容。

　　師：“剛才小朋友都已經模仿了穿大鞋，小鞋走路時發(fā)出的聲音，現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎?”

　　5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。

　　三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

　　1、再次欣賞老師的范唱。

　　2、師幼共同討論應如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

　　四、幼兒分組演唱比賽

　　1、分兩個組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

　　2、分男女兩隊，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。

　　教學反思

　　將歌曲圖譜投放到活動區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動時間能夠繼續(xù)學唱歌曲。

35、中班音樂教案《小老鼠與泡泡糖》主題教學設計反思

　　《小老鼠與泡泡糖》是一節(jié)中班韻律活動，音樂旋律活潑輕快，形象突出，更讓幼兒在活動中夸張、大膽的進行表現(xiàn)。同時鼓勵幼兒勇于探索，將韻律游戲與表演融為一體，自信的展示自己，體驗韻律活動帶來的快樂。音樂會激發(fā)幼兒探索的欲望

　　活動目標

　　1.認真傾聽音樂，能聽辨 A、B 段的音樂，感受不同節(jié)奏。

　　2.能合節(jié)拍地用各種動作進行表演。

　　3.愿意大膽表現(xiàn)體驗韻律活動的快樂。

　　4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　重點難點

　　重點：認真傾聽音樂，能聽辨 A、B 段的音樂，感受不同節(jié)奏。

　　難點：能合節(jié)拍地用各種動作進行表演。

　　活動準備

　　1.《小老鼠和泡泡糖》音樂、光盤

　　2.圖譜

　　活動過程

　　一、律動

　　邊聽音樂《動物模仿操》邊模仿小動物走路，然后坐到自己的位置上。教師：我們開著小火車要出發(fā)到動物王國了，你們準備好了嗎?

　　二、欣賞

　　請幼兒傾聽 A 段音樂，欣賞教師表演，感受 A 段音樂旋律。

　　三、模仿

　　1.在熟悉音樂的基礎上，教師邊說兒歌邊模仿小老鼠玩耍的動作，讓幼兒猜測， 請小朋友模仿小老鼠玩耍的動作，并能按照節(jié)拍模仿小老鼠走路。

　　教師：誰愿意來學一學這只小老鼠啊?(教師哼唱音樂)

　　2.出示圖譜，感受節(jié)拍，模仿小老鼠做動作

　　感受老鼠心情，按照圖譜的節(jié)拍做小老鼠走、玩耍的動作，根據(jù)節(jié)奏用身體的各部位打節(jié)拍。如：拍手、拍肩膀等。

　　3.聽音樂，進行表演。

　　教師：調皮的小老鼠是怎么玩的?請你來學一學。四、再次欣賞

　　播放 B 段音樂，教師表演，想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。

　　教師：小老鼠發(fā)生了什么事情啊?

　　五、再次模仿

　　1.播放 B 段音樂，模仿小老鼠腳粘到泡泡糖時拽泡泡糖及摔跤的造型，請小朋友模仿。

　　2.出示圖譜，感受節(jié)拍，模仿小老鼠做動作。

　　按照圖譜的節(jié)拍做小老鼠拽泡泡糖的動作，根據(jù)節(jié)奏打節(jié)拍。如：拍退、抬腳模仿走。

　　3.聽 B 段音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。教師：我們跟著音樂，一起幫助小老鼠拽泡泡糖吧!

　　4.根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復游戲。

　　要求結合 A、B 段音樂進行韻律表演，A 段音樂要結合節(jié)拍模仿小老鼠的動作，

　　B 段要表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

　　六、探索

　　1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　教師：拽—彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?

　　2.幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

　　七、活動結束。

　　小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢?

　　教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　活動總結

　　我本次展示的活動是《小老鼠和泡泡糖》，它是一節(jié)中班韻律活動，音樂旋律活潑輕快， 形象突出。韻律中小老鼠和泡泡糖都來源于幼兒的實際生活。對于中班幼兒來說，都有吃過泡泡糖的經歷，也對小老鼠的形象非常熟悉。在教具上我設計了圖譜，制作圖譜時我利用廢舊材料，把 A、B 兩段音樂用不同的方式來表現(xiàn)，讓幼兒感受小老鼠動作的節(jié)奏，節(jié)奏圖譜淺顯易懂，為孩子們感受節(jié)奏、理解節(jié)奏做好了鋪墊。

　　活動的環(huán)節(jié)、活動的遞進性、活動的重點把握我都能基本掌握。在活動中雖然我自己對音樂的把握的到位，但是這并不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領著孩子們，而并沒有看見孩子們領著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進一步的發(fā)展。想來也是，不過在今后的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們去主動地學習。

36、幼兒園中班音樂活動《大鞋小鞋》教學設計反思

　　鞋子對幼兒來說再熟悉不過了，貼近生活選題更容易理解，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎上學習幫鞋子配對，讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內容及大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音自編動作進行表演。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動程序：

　　一、導入

　　1、"幸福拍手歌"進教室

　　教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂)

　　2、復習歌曲"大鞋小鞋"

　　二、展開

　　1、試穿大鞋和小鞋

　　教師："你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。"

　　教師："我拿來了幾雙大鞋，誰來穿穿試一試?""你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?"(引導幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽不同的聲音)

　　2、根據(jù)歌曲編前兩句歌詞的動作

　　教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時候感到有意思嗎?你能用有趣的動作來表演一下嗎?先用一個有趣的動作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個什么有趣的動作來表演呢?"

　　3、引導幼兒分組創(chuàng)編后半部分

　　教師："大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣，動作不一樣，發(fā)出的聲音不一樣，一個是踢踏一個是的篤，這怎么用動作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動作表現(xiàn)?的篤又用什么動作表演?"

　　商量后提問："誰來說說你們商量的結果?"誰還編出了不同的動作?(引導幼兒用各種動作表現(xiàn)，不管用什么動作一定按節(jié)奏表演)

　　4、教師示范

　　教師："小朋友都開動腦筋想出了這么多動作，可真棒，我也學會了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?"

　　提問："我剛才在表演的時候，有站起來的動作有坐著的動作，你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?"

　　5、幼兒表演

　　教師："那我們小朋友都來這樣試一試吧。"

　　三、結束

　　教師："我們玩的真開心，剛才還有很多小朋友沒有試穿我?guī)淼拇笮托⌒兀€想不想穿?好我們先給老師再見，回幼兒園再做游戲好嗎?"

　　教學反思：

　　本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜歡的鞋底圖案， 整個活動以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學習和健康成長。